- •17. Сущность и историч.Очерк развития гандбола в мире.
- •15. Воспитательное, образоват.И оздоровит.Значение подв.Игр.
- •13 Требования, предъявляемые к методике проведения игр .
- •5.Белоруская школа спортивных игр на международной арене?
- •7.Роль и содержание разделов по спортивным играм в программе по фк для общеобразовательных школ
- •8. Спортивные игры в программе дюсш, в других учебных заведениях, в самодеятельном физкульт.Движении.
- •9. Особенности организации и методики проведения подвижных игр с детьми младшего школьного возраста.
- •12)Виды игровой деятельности. Педагог.Классифик.Подвиж.Игр.
- •10.Особенности организации и методики проведения подвижных игр с детьми среднего школьного возраста.
- •11.Характеристика и содержание подвижных игр для старшего школьного возраста.
- •13) Требования к подбору подвиж.Игр.Методика обучения подвиж.Играм.
- •14)Происхождение, развитие и современное состояние подвиж.Игр.
- •15) Воспитательное, образовательное и оздоровит.Значение подвиж.Игр.
- •16. Подвижные игры на уроках фк и во внеклассной работе.
- •17)Сущность и историч.Очерк развития гандбола в мире.
- •18)История развит.Гандбола в Бел. И Гр.Обл.
- •19)Организация занятий по спорт играм в общеобраз.Школе
- •20. Формы внеклассной и внешк.Работы по спорт.Играм.
- •21.Классификация техники игровых приемов в гандболе.
- •22. Анализ техники перемещений в гандболе.
- •23.Анализ техники владения мячом в гандболе.
- •24Анализ техники защитных действий в гандболе
- •25 Подготовительные и подводящие упражнения, игры, эстафеты,
- •26.Особенности методики обучения игре в гандбол в различных возрастных группах
- •28. Классификация тактики игры в гандбол.
- •29. Анализ тактических систем нападения
- •30. Анализ тактических систем защиты в гандболе.
- •32. Комплектование команды и ведение игры
- •33. Правила «площадка для игры, время игры, мяч, игроки, вратарь, площадь вратаря»в гандболе.
- •34. Игра мячом, взятие ворот, начальный бросок, свобод.Бросок, спорный бросок. 7м бросок.
- •36. Судейская бригада в гандболе. Функции обяз-и права.Ведение протокола.
- •37. Исторический очерк развития футбола
- •38. История развития футбола в Беларусии и Гродненской обл.
- •39. Классификация тактики игры в футбол
- •40. Классификация техники игры в футболе.
- •41. Анализ техники игровых приемов
- •42.Особеннности методики обучения техники игры вразличных возрас.Груп.
- •43 Последовательность в обучении техническим приемам игры
- •44.Анализ техники игры в футбол.
- •45. Характеристика основных тактических систем
- •47.Комплектование команды. Игровые функции и управление игрой в футболе.
- •48.Технико-таксические особенности игры в минфутбол
- •49. Правила «Поле для игры», «Мяч», «Число игроков», «Обмундирование игроков в футболе».
- •50. Судья
- •51.Мяч в игре и мяч не в игре правило вне игры в футболе.
- •52.Нарушение правил инее дисциплинированное поведение игроков в футболе и их наказание.
- •53.Штрафной и свободный удары, удар от ворот и угловой.
- •54.Правила: «11 метров.Удар»и « Вбрасывание мяча» в футболе.
- •55.Сущность и историч.Очерк развития волейб.В мире
- •56. История развития волейбола в Беларуси и Гродненской области
- •57.Классификация техники игры в волейбол.
- •58 Анализ техники игровых приёмов техники в волейбол
- •59. Методика обучения технике игры и ее совершенствование
- •60. Подготовительные и подводящие упражнения, их роль в освоении техники игры
- •61Игры и игровые упражнения, способствующие овладению техникой игры в волейболе.
- •63.Последовательность в обучении технич.Приемам и тактич.Действиям игры в волейбол.
- •64.Классификация тактики игры в волейбол.
- •67.Эволюция техники и тактики игры в волейбол
- •68. Комплектование команды и управление игрой в волейболе
- •69.Правила: «Сооружения и оборудование» в волейболе.
- •70. Участники в волейболе.
- •72. Игровые действия, перерывы и задержки в волейболе
- •73.Правила: «Поведение участников и шкала санкций за неправильное поведение» в волейболе.
- •74. Судьи, их обязанности и офиц.Сигналы в волейболе
42.Особеннности методики обучения техники игры вразличных возрас.Груп.
Возрастные особенности имеют немаловажное значение при бучении двигательным действиям. Так, в результате исследований выявлено, что только к 7-8 годом созревают физиологические механизмы координации, необходимые для выполнения сложных упражнений. Именно с этого возраста следует начинать обучение игровым видам спорта, в том числе, футболу.Выделяют несколько критических периодов развитии двигательных функций. Первый период относится к возрасту 3-3,5 года, когда наблюдается ускоренное развитие физических качеств, с расширением объема движений. Второй критический период наблюдается в возрасте 5-7 лет, когда ребенок овладевает новыми, более утонченными произвольными движениями (рисование, письмо, ловля мяча и т.д.).Третий критический период - период полового созревания- начинается в 11-12 лет. В это время в организме происходятсложные физиологические преобразования. Отмечается ускоренный рост и изменение пропорций тела. Все эти изменения оказывают влияние на развитие имеющихся и образование новых двигательных навыков. Этот период длится несколько лет и заканчивается к 16-17 годам. Учитывая возрастные особенности развития двигательных функций, анализируя технику игры в футбол, можно определить последовательность обучения техническим приемам юных футболистов.
43 Последовательность в обучении техническим приемам игры
Формирование двигательного навыка является многоступенчатым процессом и подразделяется на несколько этапов. На первом происходит начальное изучение двигательного действия. Формируется зрительно-логическое представление о двигательном действии. Второй этап направлен на углубленное детализированное разучивание. На этом этапе формируются двигательные умения, позволяющие на удовлетворительном уровне решать двигательную задачу.На третьем этапе происходит закрепление и дальнейшее совершенствование действия, чему соответствует стадия усвоения действия на уровне навыка. Анализ структуры двигательных действий (технических приемов) футболиста позволяет определить последовательное их изучения.Техника передвижения.(1) - бег обычный; 7- сочетание приемов техники передвижения.Техника ударов по мячу ногой. 1 -внутренней стороной стопы; 5-носком;.; Удары по мячу головой. 1средней частью лба на месте; Остановки мяча1-катящегося подошвой; 2катящегося внутренней и внешней стороной стопы; ведение мяча. 5-внутренней стороной стопы; Обманные движения. 2-ложный замах; Отбор мяча. плеча: 3-в подкате.Вбрасывание мяча из-за боковой линии. 1-е места; 2-е разбега; 3-в падении.На этапе начального обучения изучается, как правило, не более 2-3 технических приемов. Процесс обучения техническим приемам и их совершенствования должен вестись с учетом того, что все физические упражнения характеризуются пространственно-временными параметрами. То есть на начальном этапе обучения упражнения выполняется на небольшой скорости без каких-либо внешних помех. На этапе совершенствования необходимо использовать различные пространственно-временные ограничения. Комплексная программа по физическому воспитанию для средней школы предусматривает изучение спортивных игр и футбола, в частности, начиная с 5 класса, причем количество часов для этой дисциплины ограничено. Поэтому на первом году обучения в ~5 классе следует изучить технику перемещения футболиста без мяча, технику ударов по неподвижному мячу внутренней частью стопы и средней частью подъема, удары по катящемуся мячу этими способамиВ 6 классе рекомендуется изучить удар внутренней частый подъема, ведение мяча носком, остановку катящегося мяча подошвой, игру вратаря.В 7 классе дети знакомятся с ударом по мячу внешней частью подъема, с технико-тактическими элементами двусторонней игры.В 8 классе изучают технику ведения мяча внутренней и внешней частью подъема, ударом по мячу средней частью лба, вбрасыванием мяча из-за боковой линии..Для учеников 9 класса предлагаются такие технические приемы, как удар по летящему мячу внутренней частью стопы и средней частью подъема, финты, остановка летящего мяча внутренней частью стопы..Учащиеся 10-11 классов, изучив основы техники футбола, используют их в учебных играх.