2. Сочинение-миниатюра. (Слайд № 31)(2 мин.)

- Знание лексики расширяет наш кругозор, делает нашу речь красивее, образнее

.- Продолжить текст тремя – четырьмя предложениями так, чтобы получился художественный текст, обязательно используем известные вам средства выразительности.

или

• Напишите сочинение-миниатюру (5-6 предложений) по картинке.

Образец.

Чудесный зимний день.

Чудесный зимний день. Солнце светит ярко. Снег блестит. Прозрачные, как хрусталь, сосульки сверкают, отливая всеми цветами радуги. Небо сияет чистейшей голубизной.

Дополнительные задания

--Вставьте вместо точек один из синонимов, данных в скобках, наиболее подходящий по смыслу. Проверьте, какие слова употреблены И.С.Тургеневым в рассказе «Муму».

Уже…(темнело, вечерело), когда Герасим…(возвращался, шел обратно). По его…(усталому, измученному, изнуренному) виду, по неверной…(поступи, шагу), по запыленному…(костюму, платью) его можно было…(думать, предугадать), что он успел обежать пол-Москвы. Он …(стал, задержался…(возле, напротив)…(господских, помещичьих) окон…(осмотрел, оглядел) крыльцо, на котором столпилось человек семь…(прислуги, челяди), отвернулся и промычал еще раз : «Муму».

Замените повторяющиеся слова синонимами.

-Приятная встреча ожидала нас в пути. Спустившись в лес , мы увидели медведя. Медведь стоял как бы задумавшись. Малейшего движения было достаточно ,чтобы испугать медведя. С необычайной легкостью метнулся медведь в сторону и быстро умчался.

Несколько мгновений мы наблюдали, как улепетывал от нас медведь.

2. Выводы.(1мин.)

УЧИТЕЛЬ. Какую задачу мы ставили сегодня перед собой в начале урока?

Узнавать как можно больше слов, обогащать свой словарный запас – это один из призывов школьникам и молодежи русского писателя М. Горького.

Вернемся к началу урока. Как вы думаете, почему нет такого словаря, где бы был представлен весь лексический состав языка?