tuliakova_ei_miliakov_ai_korrektura_v_2_ch_chast_2_praktikum

как отвечает основным потребностям и запросам данного возраста, в Томске тоже представлена, однако группа носителей хип-хоп культуры в городе не велика по сравнению с городами европейской части России.

Раздел 2. Работа корректора  над элементами текста

Тема 2.1. Работа корректора с числами

Текст 6

Обретение Россией политической самостоятельности и утверждение, как сейчас говорят, вертикали власти не могло не сказаться на развитии отечественной системы связи. Иван III Васильевич (годы правления 1462 -1505) объявил дороги, связывающие Москву с некоторыми крупными городами, государственной собственностью, назвал их ямскими и учредил государственную почту.

Но, отсутствовал главный критерий почтовой связи - регулярность: ямщики скакали по мере надобности, от случая к случаю. Не было или почти не было в их подорожных сумах частных писем. Уже Иван IV Грозный (годы правления 1533 - 1584) выражал недовольство сложившейся системой связи, предпринимал попытки

кеё реформированию.

С1630-х гг. начал практиковаться эстафетный способ передачи военных сообщений - жизненно необходимых и потому наиболее срочных. Это не только избави-

21

ло вестовых и их коней от изнуряюще - долгой скачки, но в результате и сократило время доставки писем. Ещё одним шагом в упорядочении системы связи стал царский указ от 18 октября 1649 г., запрещающий отправление гонцов с маловажными сообщениями. При Михаиле Фёдоровиче Романове (годы правления 1613 - 1645) был образован Ямской приказ, который до 1711 г. был одним из главных органов исполнительной власти в государстве. Он ведал организацией перевозок, службой ямщиков, устройством и поддержанием ямов и ямских слобод, даже вершил суд над слободчанами и собирал некоторые налоги, то есть объединял функции современных Министерства связи, Министерства путей сообщения, Министерства внутренних дел и Министерства по налогам и сборам. Первым главой приказа (в 1618 - 1619 и 1625 - 1628 гг.) был всем известный князь Дмитрий Михайлович Пожарский - тот самый, который с Козьмой Мининым организовал изгнание поляков из Москвы и обеспечил восшествие на российский престол династии Романовых. По статусу и функциям допетровские приказы были близки нынешним министерствам, поэтому можно сказать, что первый российский «министр связи» оказался человек исторического масштаба.

И, наконец, именно XVII в. стал точкой отсчёта регулярной почты в России -третьего этапа развития отечественной системы связи. Да и само слово «почта» появилось тогда же. Сначала, в 1620-х тт. звание «почътарь» или «почтар» носили лица, привозившие в Посольский приказ заграничные новости в издаваемую для царского двора первую отечественную рукописную газету «Куранты». А в 1665 г. из Германии через Польшу пришло и само слово «почта».

Очевидно, что «перестройка» Петра Великого (годы правления - 1689 -1725) не могла обойти стороной российскую почту. Открытие новых фабрик и заводов, строительство городов, «окно в Европу» и освоение Сибири, дальние военные походы и закладка верфей - всё это требовало быстрой и надёжной связи. При таких темпах социально-экономического развития, что были приданы России в кон. XVI - нач. XVII вв., слова из письма первого её императора «промедление времени смерти подобно» особо подчёркивают роль почты.

Реформы и оживление страны при Екатерине II Великой (годы правления 1762 - 1796) сразу же благотворно сказались на состоянии отечественной почты.

22

Текст 7

В истории исследований ценностных ориентаций в зарубежной социальной психологии обычно выделяют 4 периода.

1 период с 10 до 40-х годов XX века (характерные черты этого перида – бурный рост популярности проблемы и числа исследований, дискуссии о содержании понятия, способов измерения). В работах американского социолога У. Уайта рассматриваются ценностные ориентации и образ жизни молодежных преступных групп. Много времени уделил этой проблематике Г. В. Оллпорт, а в период 30–40-х годов в исследованиях по массовой коммуникации начинает развиваться идея (структурный подход) Дж. Мида и Чикагской школы о том, что каждый человек формирует свои ценностные ориентации путем принятия их от других людей вызывающих доверие. Одним из первых к разработке способов измерения приступил В. Оллпорт. Шкала Г. Оллпорта и Д. Хартманапыталась соотнести ценностную направленность с личностными особенностями испытуемых. Оллпорт ввел экспертную процедуру, сыгравшую значительную роль в разработке Л. Терстоуном «шкал равных интервалов». Д. Терстоун сконструировал шкалы, предназначенные для измерения позитивиной или негативной напряженности отношения человека к какому-либо социальному объекту или ценности, а затем вместе с сотрудниками (Ю. Чейв, Х. Смит, Д. Дроба и др.) выполнили с их помощью целую серию исследований. Затем появились шкалы Р. Лайкерта.

2 период 40–50-е гг. (некоторый спад интереса к его изучению в связи с рядом обнаружившихся затруднений и тупиковых позиций, усложнение теоретического подхода к проблеме). Особый вклад в деле исследования структуры ценностной направленности был сделан М. Смитом, а также Д. Кречем и Р. Крачфилдом (мульти-

23

компонентный подход), 3 период начало 50–60-е гг. (возрождение интереса к проблеме, возникнове-

ние ряда новых идей: совершенствование методов изменений, появление функциональных теорий и теорий когнитивного соответствия, но вместе с тем признаки кризисного состояния исследований). Исследований 50-х годов под руководством К. Ховланда убеждающей коммуникации, как изменение когнитивного компонента (мнения, убеждения), меняющее эмоциональное отношение субъекта к социальной ценности. Теория когнитивного диссонанса, сформулированная Л. Фестингером в 1957 г., объясняет возможность изменения установок и ценностных ориентаций. На основании исследования и сравнение установок, ценностных ориентаций, верований и социальных стандартов он выдвинул теорию социальных сравнений.

4 период 80-ые годы и до настоящего момента (нарастающий интерес, последовавшие за застоем 70-ых годов, связан в основном с запросами различных областей практики, период характеризуется интересом к системам ценностных ориентаций и установок – комплексным образованиям, включающим в себя основные реакции человека на ценности и социальный объект). 80-е годы были отмечены созданием когнитивных моделей убеждающей коммуникации Р. Пети, Дж. Качоппо, Ш. Чейкен. Исследования иерархии ценностей М. Рокича и теория Ш. Шварца, У. Билски, представляющих собой попытку обоснования единой динамической иерархии ценностной структуры личности.

Экспериментальный материал. Исследование проводилось в городе Томске на базе средних общеобразовательных школ №№ 15, 19, 27, школе-гимназии № 18; Томского областного колледжа культуры и искусства; Томского государственного промышленный колледж; Томского государственного университета; Томского государственного политехнического университета. В исследовании приняло участие 620 человек школьников и студентов. Выборка формировалась по принципу соответствия демографической структуре населения страны. Девушек – 59 %, юношей – 41 %. Возрастные характеристики: 11-14 лет (30 %), 15-17 лет (22 %), 18-19 лет (22 %), 19-21 лет (26 %). Экспериментальное исследование проводилось в течение шести лет в 2000-2006 годах. Возраст испытуемых колебался в границах от 11 до 21 г. Из них 63 % человек являлись школьниками (школы №№15, 19: 5-11 классы) и 37 % человек – студентами (колледжи: 1-4 курсы; ВУЗы: 1-3 курсы).

В результате исследования и анализа полученных данных испытуемых по всей выборки можно констатировать, что

- среди видов рекламы, которые приходится воспринимать испытуемым вне за-

24

висимости от желания: на первом месте стоит телевизионная рекламы (более 76 % всей выборки), особенно это проявляется в возрастных группах от 11-17 лет, второе место – в печатных изданиях (15 %), третье – щитовая (4 %), затем идут остальные виды рекламы; среди видов рекламы, которые нравятся испытуемым: на первом месте стоит телевизионная рекламы (более 89 % всей выборки), затем идут остальные виды рекламы; положительное отношение к рекламе выражают менее 16 процентов всех испытуемых, нейтральное – 31 и отрицательное – более 53;

-около 25 % испытуемых выборки за время от 2001 до 2002 г. изменили частоту просмотра рекламы, причем 68 % всех испытуемых этой группы попадают в возрастную группы от 11 до 14 лет, 30 % – в группу 15-17 лет, 0 % – в 18-19 лет и 1 человек – старше 19, к 2003 г. испытуемых, изменивших частоту стало 60 %, по возрастам: 63 %

вгруппе 11 – 14 лет, 37 % – 15-17 лет и 0 % –старше 18, к 2004 и 2005 изменили частоту около 68 % (причем большинство в сторону уменьшения): больше половины попали в группу 11 до 17 лет, остальные: старше17 лет

-среди тех, кто не изменил частоту просмотра (2001-2006 г.), примерно 60 % всех испытуемых этой группы приходится на 18-19 лет и выше и оставшиеся 40 % – на 1114 (22 %) и 15-17 (18 %) лет, примерно 83 % всех испытуемых этой группы приходится на возраст больше 18 лет и 17 % – на 11-17 лет.

25

Тема 2.2. Работа корректора с сокращениями

Текст 8

Место Армении в рейтинге партнеров РФ среди всех стран (средистран СНГ): в 2009 г. – 48 (7), в 2010 г. – 47 (7).

Объем торговли РФ с Арменией: товарами в 2011 г. (в 2010 г.) – 0,94 млрд. долл. (0,81 млрд. долл.); услугами – в 2010 г. (в 2009 г.) –0,64 млрд.

долл. (0,42 млрд. долл.).

Среднегодовые темпы прироста торговли РФ с Арменией (со всеми странами): товарами в 2007–2011 гг. – 3,5 % (10,3 %); услугами в 2006–2010 гг. – 19,0 % (12,1 %).

Доля инновационной продукции в экспорте РФ в Армению (во всестраны): в 2008 г. – 15,9 % (7,3 %); в 2009 г. – 16,3 % (6,2 %).

Объем накопленных ПИИ на начало 2012 г.: из РФ в Армению – 1299,8 млн. долл., из Армении в РФ – 10,3 млн. долл., доля Армении в нако-

пленных ПИИ из РФ во все страны – 1,9 %.

Число ограничений в торговле (август 2010 г.): РФ в отношении Армении – 0; Армении в отношении РФ – 2.

Текст 9

Николай-II (6 [18] мая 1868, г. Царское Село - 17 июля 1918 г., г. Екатеринбург), последний российский император (1894–1917г.г.), старший сын им-ра Александра-3 и имп-цы Марии Федоровны, почетный член 1-й Петербургской АН (1876).

26

Его царствование совпало с быстрым промышленно-экономическим развитием страны. При Николае-II Россия потерпела поражение в Русско-японской войне 1904 – 1905 годов, что явилось одной из причин Революции 1905-1907 гг., в ходе которой был принят II Манифест 17 октября 1905 г., разрешавший создание политических партий и учреждавший первую государственную думу; начала осуществляться Столыпинская аграрная реформа. В 1907 г. Россия стала членом Антанты, в составе которой вступила в Первую Мировую Войну. С августа (5 сентября) 1915 г. года верховный главком. В ходе Февральской революции 1917 г. 2(15) марта отрекся от престола. Расстрелян вместе с семьей. В 2000 г. канонизирован Русской православной церковью.

Детство. Образование Николая II

Регулярные домашние занятия Николая начались, когда ему исполнилось восемь лет. Учебная программа включала 8-летний общеобразовательный курс и пятилетний курс высших наук. В основе лежала измененная программа классической гимназии, вместо лат.-го и греч-ого языков изучалась минералогия, ботаника, зоология, анатомия и физиология. Курсы истории, русской литературы и иностранных языков были расширены. Цикл высшего образования включал политическую экономию, право и военное дело (службу Генерального штаба).

Александр III и Мария Федоровна сами подбирали учителей и наставников. В их числе были ученые, государственные и военные деятели: К. П. Победоносцев,

Н. Х. Бунге, М. И. Драгомиров, Н. Н. Обручев, А. Р. Дрентельн, Н. К. Гирс. Начало карьеры

С ранних лет Николай испытывал тягу к военному делу: традиции офицерской среды и воинские уставы он знал в совершенстве, по отношению к солдатам чувствовал себя покровителем-наставником и не чурался общаться с ними, безропотно переносил неудобства армейских буден на лагерных сборах или маневрах.

Сразу же после рождения он был зачислен в списки нескольких гвардейских полков и назначен шефом 65-ого пехотного московского полка. В пятилетнем возрасте был назначен шефом лейб-гвардии резервного пехотного полка, а в 1875 зачислен в лейб-гвардии эриванский полк. В декабре 1875 получил свое первое воинское звание – прапорщика, а в 1880 был произведен в подпоручики, через 4 года стал поручиком.

В 1884 Николай II поступил на действительную военную службу, в июле 1887 приступил к регулярной военной службе в преображенском полку и был произведен в штабс-капитаны, в 1891 Николай получил звание капитана, а через 1 год – полковника.

27

Текст 10

Ультра.Культура [Электронный ресурс] / Издательство Ультра.Культура. – Элект. дан. – URL: http://www.ultraculture.net/ (дата обращения 5.06.2011).

Эксмо [Электронный ресурс] / Издательство Эксмо. – Электрон. дан. – М. – URL: http://eksmo.ru/ (дата обр. 5.04.2012).

Критические и аналитические материалы Белинский В. Г. Собр. сочинений : в 3 т. / В. Г . Белинский; под общ. ред.

Ф. М. Головенченко. – М., 1948. – Т. 3. – 548 с.

Березкина С. В. Проблемы историко-культурного контекста в научной биографии А. С. Пушкина : дисс. … док. фил. наук / С. В. Березкина. – СПб, 2010. – 440 с.

Дунаевская О. Исповедь счастливого человека // Независимая газета. – 2004. – № 206. – С. 22–25.

Замечания на поэму «Руслан и Людмила» [Электронный ресурс] // Фундаментальная электронная библиотека. Русская литература и фольклор. – Элект. дан. – М., 2002. – URL: www.feb-web.ru/feb/pushkin/critics/vpk/vpk-069-.htm (дата обращения: 22.04.2012).

Из писем А. Я. Булгакова к его брату // Русский архив. – 1901. – Кн. 1. Вып. 2. – С. 402, 403.

Из писем А. Я. Булгакова к его брату // Русский архив. – 1903. – Книга. 2. В. 3. – Стр. 404.

28

Интервью с Э. Лимоновым [Электронный ресурс] // Радио Свобода. – Элект. дан. – М., 2005. – URL: http://www.svobodanews.ru/content/article/126785.html (дата обращения: 1.04.2012).

Каллаш В. В. Спор, уж взвешенный судьбою : об авторе «Гавриилиады» // Русская мысль. – 1903. – № 12. – Стр. 153–160.

Кочеткова Н. Я действительно ходил в группы поддержки для неизлечимо больных. // Известия. – 2005. – № 74. – С. 13–15.

Кошелев В. А. Первая книга Пушкина / В. А. Кошелев. – Томск : Водолей, 1997. – 222 с.

Лисицына В. Чак Паланик поддержал идею создания бойцовских клубов в школах // gzt.ru. Электрон. дан. – 2010. – URL: http://www.gzt.ru/topnews/world/-avtor- boitsovskogo-kluba-odobril-boi-sredi-/296682.html (дата обращения 2.04.2012).

Модзалевский Б. Л. Примечания : письма № 1–192 [Электронный ресурс] // Фундаментальная электронная библиотека. Русская литература и фольклор. – Электрон. дан. – М., 2002. – URL: http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/pp1/pp13175-.htm (дата обращения: 22.04.2012).

Огрызко В. Главный матерщинник: Юз Алешковский // Лит. Россия. – 2008. – № 10. – 36 с.

Петровская Е. Голубая вата [Электронный ресурс].// Официальный сайт Владимира Сорокина. – Электрон. дан. – 1999. – URL: http://www.srkn.ru/criticism/ petrovskaya.shtml (дата обращения 5.04.2012).

Почтово-телеграфный журнал. – Петроград, 1918. – № 5. С. 250–253. Стародум. Н. Я. Журнальное обозрение, III // Русский вестник. – 1903. – Кн. 8.

Серия 4. – С. 707–719.

29

Тема 2.3 Работа корректора с перечнями и рубриками

Текст 11*

Выделяю три направления:

«Красота в природе и внутри нас» (обращение к природе)«Человек – человеку» (психологические этюды)«Радость в мире и во мне» (обращение к нравственности)

* * *

Список используемых картин.

1.К. Ф. Юон «Голубой куст»

2.К. В. Муллашев «Утро»

3.Г. Н. Яблонская «Лето»

4.В. Поленов «Осень»

5.В. Нечитайло «Утро»

6.Г. Назаренко «Цветы»

7.О.Богаевская «Детский праздник»

8.В. Харламов «Победа»

* * *

Учитель предлагает детям, передавать из рук в руки игрушку, закончить предложение:

1.Я всегда улыбаюсь, когда...

2.Людям (друзьям, детям) тепло (хорошо) со мной, потому что...

3.Когда я прихожу в класс в хорошем настроении....

4.Больше всего я радуюсь, когда...,.

5.Больше всего я огорчаюсь, когда....

* * *

Список используемых текстов.

1.В. Донникова «Канавка»

2.С. Баруздин «За обедом»

3.В. Осеева «Собака яростно лаяла»

«На берегу реки» «На катке» «До первого дождя»

*Примечание. Ниже даны отрывки из текстов, содержащих различные виды перечней. Отрывки отделяются друг от друга знаком (***)

30