1.6. Информирование научного сообщества

Научное исследование не считается завершенным, пока не станет достоянием научного сообщества как через подготовку соответствующей научной публикации, так и через выступление с научным докладом перед коллегами. Возможность свободного обмена информацией между учеными является одной из важнейших ценностей, предлагаемой научным методом. Ведь сами по себе результаты научного труда не будут иметь значения, если о них не будут знать.

Обратитевнимание,чтобыстрыйростестественныхнаукстал отмечаться после изобретения в середине XV в. дешевого способа книгопечатания*. Этот способ чрезвычайно быстро вошел в европейскую жизнь. Книгопечатание, по словам В.И. Вернадского, «явилось тем могучим орудием, которое сохранило мысль личности, увеличило ее силу в сотни раз…» (Вернадский, 2002, с. 85). В предшествовавшие же века «человеческая личность не имела никакой возможности предохранить, хотя бы несколько, свою мысль от исчезновения, распространить ее широко… переждать неблагоприятное время и сохранить ее до лучших времен. Вечно и посто-

* Открытие дешевого способа книгопечатания с помощью передвижных металлических знаков, типографской краски и особого типографского пресса обычно приписывают ремесленнику из Майнца (прирейнская область Европы) Иоганну Гутенбергу.

37

янно все создавалось и вновь разрушалось тлетворным влиянием всеразрушающего времени. Только кое-гдесохранились рукописи, забытые и потерявшие живое значение. Борьба была неравная, и всякая мысль, чуждая учениям, имеющим власть и силу в своих руках,легкомоглабытьуничтоженаиуничтожаласьбезжалостно»

(Вернадский, 2002, с. 83).

Из всего многообразия форм научных публикаций наиболее распространенной считается статья в научном журнале (основные правила подготовки рукописи научной статьи смотри в разд. 4. Научная публикация). При этом важно, что когда рукопись представляется в солидный журнал, то перед опубликованием она рецензируется специалистами в соответствующей области знания. Рецензенты тщательно исследуют примененные методы, а также полученные результаты и выводы. Если в материалах рукописи будут обнаружены какие-либонедоработки или ошибки, то они могут быть исправлены автором еще до опубликования рукописи.

Публичныевыступления(устныедоклады)заметноотличаются от журнальных статей и иных публикаций (см. разд. 7. Устный и стендовый доклады). Ключевую роль здесь играет не только уровень научной подготовки докладчика, но и его речевая культура, владение ораторскими приемами. Кроме того, докладчик должен быть готов ответить на вопросы собравшихся и принять участие в дискуссии (см. разд. 6. Научная дискуссия, или наука убеждать). Часто подобные дискуссии готовятся заранее. Например, в Лондонском Королевском обществе есть традиция вместе с официальным докладчиком приглашать не менее двух ведущих ученых, которым и предлагают быть оппонентами (Капица, 1981). В обязательном порядке оппоненты назначаются при защите научных диссертаций.

Наиболее продуктивным способом обсуждения предварительных результатов исследования могут оказаться постерные сессии (короткие устные выступления с использованием плаката). Неофи­ ­ циальная атмосфера, которая обычно царит на постерных презентациях, способствует диалогу и обмену идеями с другими учеными.

Помимо этого молодым ученым для выработки навыков публичноговыступления полезноактивно участвоватьвработе научныхсеминароввсвоеминститутеиливузе.Какправило,введущих

38

научных учреждениях стараются поощрять возможно более широкое обсуждение всякой научной работы. Например, П.Л. Капица, будучи директором Института физических проблем АН СССР, не только не сдерживал научных споров, когда они возникали на научных собраниях, а, наоборот, считал, что неплохо немножко подзадорить людей, чтобы они поспорили по-настоящему.«Всякое самое широкое обсуждение научных работ, – говорил ученый, – надо приветствовать. Чем больше споров, чем больше возникает противоречий, чем они острее, тем больше стимулов для здорового развития научной мысли» (Капица, 1981, с. 152).

Контрольные вопросы и задания

1. Чем отличаются научные знания от практических (бытовых) зна-

ний?

2.Почему научный метод считается фундаментом научного познания действительности?

3.Перечислите основные процедуры научного метода.

4.Чем отличается научная теория от научной гипотезы?

5.Чем отличаются строго научные теории от псевдонаучных теорий?

6.Что такое фальсифицирование научной теории?

7.Можно ли фальсифицировать псевдонаучную теорию?

8.С каких изданий следует начинать поиск научной информации?

9.Для чего нужен анализ имеющейся научной информации при выборе научной проблемы?

10.Какие виды научных гипотез вы знаете?

11.Что такое принцип Оккама?

12.Назовите основные этапы формирования научной гипотезы.

13.Что такое научный эксперимент?

14.Какие виды переменных выделяют в научном эксперименте?

15.В каких случаях применяются статистические методы обработки научных данных?

16.Для каких целей ученые используют таблицы, цифровые графики и гистограммы?

17.Какое научное исследование считается завершенным?