Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за снегопадом.

Задачи. Учить детей устанавливать связь между силой ветра и характером снегопада, рассказывать, как ветер несет снег, правильно называть разновидность снегопада (метель, вьюга, поземка и т.д.), его характерные особенности.

№ 2. Подвижная игра «Льдинка в кругу».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных видов движения: метание в цель, прыжки, бег; упражнять детей в порядковом счете.

№ 3. Игровое упражнение «Отгадай, сколько шагов».

Задачи. Учить детей формулировать предположение, предлагать ва­рианты его проверки. Развивать глазомер, закреплять навыки счета.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли, выполнять иг­ровые действия в соответствии с выбранной ролью, обогащать знания де­тей о профессии моряка.

№ 5. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах «Слалом».

Задачи. Напомнить правила безопасного падения. Учить детей при спуске с горы выполнять повороты, останавливаться в указанном месте. Упражнять в ходьбе широким скользящим шагом на дистанции 1000 м. Развивать вынос­ливость, ловкость, повышать функциональные возможности организма.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: деревья в феврале.

Задачи. Закрепить знания детей об особенностях состояния деревьев и кустарников зимой. Рассказать о том, что в феврале растения готовятся к «пробуждению», предложить подобрать сломанные ветром ветви, что­бы поставить их в группе в воду для последующего наблюдения.

№ 2. Подвижная игра «Затейники».

Задачи. Учить детей использовать в игре свой двигательный опыт, ими­тировать движения различных спортсменов, исполнять функции судей, сле­дящих за тем, чтобы игроки не повторяли уже показанных движений. Раз­вивать внимание, воображение.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Расширять представления детей о продуктивных и интерес­ных способах проведения досуга, формировать умения организовывать игры. Учить детей находить атрибуты для подвижной игры, использовать их по назначению; развивать самостоятельность, повышать двигательную активность детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Кто я?»

Задачи. Развивать у детей воображение, творческие способности. Учить детей изображать различных животных в движении.

№ 2. Беседа о культуре поведения «Поведение в общественном в транспорте».

Задачи. Рассказать детям, как нужно вести себя в общественном транс­порте, рассмотреть различные ситуации, сравнить соответствие поведе­ния участников правилам; учить выбирать модели хорошего поведения.

№ 3. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Уточнять и закреплять правильное произнесение звуков «ч» и «ц», упражнять в различии этих звуков, отчетливом и внятном произношений слов с этими звуками.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моря­ки»: чтение рассказа С. Сахаркова «Два радиста» из книги «Самый лучший пароход»; рисование на тему: «Широка страна моя род­ная»; пополнение игрового уголка атрибутами (компас, рупор, на­ушники).

Задачи. Учить детей создавать творческие группы для подготовки и проведения игры, выстраивать сюжет, поведение в роли, использовать ат­рибуты, детали костюмов.

№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: разучивание рус­ской народной прибаутки «Петушок».

Задачи. Учить детей играть в составе ансамбля, совершенствовать ис­полнительские навыки. Развивать чувство ритма, формировать умение ори­ентироваться на действия товарищей.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: главы из сказ­ки Т. Янсон «Шляпа волшебника» в переводе В. Смирнова.

Задачи. Познакомить детей с новым произведением детской зарубеж­ной классики, вызвать желание узнать о дальнейших приключениях геро­ев и прочитать всю сказку.

№ 7. Настольно -печатная игра «Который час?»

Задачи. Закреплять знания детей о частях суток, учить соотносить изоб­раженные на картинах действия с определенным временем суток.