День 3 Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «Опасность разговора за столом».

Задачи. Познакомить детей с назначением, строением и работой сис­темы пищеварения, рассказать для чего человек ест. Учить детей забо­титься о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом.

№ 2. Русская народная игра «Почта».

Задачи. Учить детей придумывать задания в соответствии с темой, об­щей установкой, грамотно формулировать вопросы и задания. Повышать речевую активность, развивать связную речь.

№ 3. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Носовые платочки».

Задачи. Учить детей пользоваться носовым платком, содержать его в чистоте и порядке. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Мага­зин»: беседа «Магазин «Детский мир»; дидактическая игра «Выбери подарок другу».

Задачи. Способствовать обогащению сюжета игры, учить детей исполь­зовать различные источники информации (кино, литература, экскурсии и др.). Создавать творческую предметно-игровую среду путем использования полифункциональных материалов, предметов-заместителей и др.

№ 5. Игра с пением песенки «Подушечка» (слова Ю. Лингиса, музыка Ю. Швядаса).

Задачи. Совершенствовать исполнение детьми шага польки, чистоты ! интонирования мелодии.

№ 6. Артикуляционная гимнастика «Шарики».

Задачи. Тренировать артикуляционный аппарат детей, развивать под­вижность мышц щек.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за небом.

Задачи. Предложить детям описать небо, проследить за движением облаков, выяснить, о чем можно узнать, рассматривая небо (о погоде: ясно или пасмурно, какой ветер, какие ожидаются осадки; о времени суток - по положению солнца в ясную погоду).

№ 2. Трудовые поручения: кормление птиц на групповом участке.

Задачи. Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, использовать их знания о том, чем питаются пер­натые гости. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.

№ 3. Подвижная игра «Белые медведи».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, формировать умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать внимание, способствовать закаливанию организма.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, умению распределять роли.

№ 5. Дидактическая игра «Ориентируемся в комнате».

Задачи. Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, на­зывать положение предметов по отношению к себе. Активизировать сло­варь, развивать пространственное воображение.

№ 6. Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи. Учить детей играть в команде при противодействии соперни­ка, соблюдать правила, подчинять свои интересы интересам команды. Учить детей выполнять действия в соответствии с ролью: отбирать мяч у сопер­ника или защищать свою зону.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение явлений природы: толщина снежного покрова.

Задачи. Предложить детям измерить толщину снежного покрова при помощи линейки, сделать лопаткой срез и рассмотреть слои снега: снизу он более темный и плотный, а сверху - мягкий и рыхлый. Организовать обобщение и систематизацию знаний детей с целью поиска ответа на воп­рос «Почему слои снега имеют разные свойства?»

№ 2. Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Задачи. Упражнять детей в беге, совершенствовать основные движе­ния, учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать способность переключать внимание, повышать двигательную активность детей.

№ 3. Спортивные упражнения; катание на санках.

Задачи. Закреплять умение детей спускаться на санках с горы и выпол­нять при этом различные задания (останавливаться в определенном мес­те, доезжать до ориентира). Упражнять малышей в спуске вдвоем, втроем; учить контролировать правильность посадки на санках.

№ 4. Дидактическая игра «Нарисуй картинку».

Задачи. Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги, , называть «координаты», характеризующие положение объекта (левый вер­хний угол, нижний правый угол, центр листа и др.). Обогащать словарь детей, формировать умение работать по инструкции.