Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за трудом людей.

Задачи. Продолжать знакомить детей с многообразием сельскохозяй­ственных работ. Обратить внимание детей на работу, проводимую на ого роде детского сада (посадка семян, рыхление, полив, высаживание расса­ды). Побуждать детей составлять рассказы о труде взрослых на огороде.

№ 2. Игровое упражнение «Прыгаем через скакалку».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки через скакалку, развивать ко­ординацию движений, способствовать совершенствованию дыхательной системы, укреплять мышечный аппарат.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнени­ем, давать оценку действиям партнеров.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Нарисуй картинку».

Задачи. Закреплять умение детей ориентировать предмет на листе бу­маги, учить характеризовать его положение.

№ 2. Работа в уголке книги: викторина «Произведения К. Чуков­ского».

Задачи. Актуализировать знания детей, помочь вспомнить персонажей и содержание произведений К. Чуковского; побуждать желание читать от­рывки из любимых произведений наизусть.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи. Закреплять умения детей готовить необходимые условия, до­говариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать взаимодействие в совместной игре.

№ 4. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в различении звуков в словах и фразовой речи, в определении позиции звука в слове, в подборе слов на заданный звук.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: чтение посло­виц о поведении.

Задачи. Развивать и поддерживать у детей интерес к образным выра­жениям, афоризмам. Углублять представления о пословицах как жанре; учить понимать их смысл.

День 16 Утро

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Для чего нужен предмет».

Задачи. Активизировать в речи детей названия предметов; учить рас­сказывать об их назначении. Использовать свои знания для решения игро­вой задачи. Развивать связную речь.

№ 2. Формирование навыков культурного поведения.

Задачи. Обсудить с детьми, какие слова благодарности уместно ис­пользовать в различных ситуациях; способствовать освоению детьми со­ответствующих речевых конструкций. Обогащать словарь и коммуникативный опыт детей.

№ 3. Дежурство в уголке природы: размножение растений (черен­кование).

Задачи. Познакомить детей с размножением растений путем черенко­вания. Формировать умение правильно и последовательно выполнять не­обходимые для этого действия.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Ателье»: чтение стихотворения С. Михалкова «Заяц - портной»; рисование на тему «Ателье»; пополнение уголка необходимыми атрибутами.

Задачи. Продолжать работу по обогащению сюжета игры «Ателье», под­водить к созданию игровых замыслов.

№ 5. Песенное творчество «Лисонька, где ты?»

Задачи. Побуждать детей импровизировать; создавать музыкальный ответ на вопрос воспитателя, используя характерные для хитрой лисы интонации.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: Н. Сладкое «Белка и медведь».

Задачи. Поддерживать интерес детей к чтению; учить выражать свое отношение к содержанию произведения; рассказывать отдельные эпизо­ды от имени персонажей, передавать их эмоции.

№ 7. Подвижная игра «Белки и волк».

Задачи. Упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу.