Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение явлений природы: дождь.

Задачи. Предложить детям понаблюдать за дождем, рассказать, как все меняется вокруг. Помочь составить рассказ о том, почему дождь нужен растениям, какие животные любят дождь.

№ 2. Подвижная игра «Водяной».

Задачи. Учить детей осознанно выполнять правила игры, ориентиро­ваться в пространстве. Упражнять детей в беге приставным шагом по кру­гу, меняя направление по сигналу. Формировать активность и положитель­ные эмоции при проведении подвижных игр.

№ 3. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми элементов игры, орга­низовать командную игру. Учить детей начинать и прекращать игру по сиг­налу воспитателя, подчиняться «спортивной дисциплине».

№ 4. Игры с песком: сооружение горки и туннеля для машин.

Задачи. Учить детей правильно укладывать песок и делать отверстие, основываясь на знаниях свойств сырого и сухого песка. Учить обыгрывать постройку.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Подбери рифму».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами стихосложения. Учить подбирать рифмующиеся слова с учетом их звучания, размера и смысла. Обогащать словарь, развивать чувство слова.

№ 2. Беседа по этике и культуре поведения «Как нужно обра­щаться с книгой».

Задачи. Актуализировать и систематизировать знания детей о правилах обращения с книгами с опорой на созданные ребятами ранее сигнальные рисунки. Предложить дополнить картотеку новыми правилами, освоенны­ми детьми.

№ 3. Подвижная игра «Сделай, как скажу».

Задачи. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с пра­вилами игры.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: чтение: А. Шейкин «Вести приходят так»; просмотр мультфильма по теме «Почта».

Задачи. Учить детей усложнять игру путем увеличения числа участни­ков, объединения нескольких сюжетных линий, согласования и прогнози­рования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры.

№ 5. Игра с пением: «Медведь и пчелы» (слова и музыка С. Насауленко).

Задачи. Учить детей исполнять песню напевно, чисто интонировать ме­лодию, формировать умение инсценировать песню.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: Б. Заходер «Стихи о профессиях».

Задачи. Учить детей осмысливать идею стихотворений, углублять по­нимание значимости различных профессий. Побеседовать о профессиях, известных детям.

№ 7. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: ри­сование натюрморта «Грибы и ягоды».

Задачи. Совершенствовать изобразительные навыки и умения; фор­мировать художественно-творческие способности, развивать чувство про­порции. Учить детей передавать цвет и форму предметов. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

День 11 Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Зубная щетка в гостях у Тюбика».

Задачи. Закреплять умения детей, связанные с чисткой зубов; учить соблюдать правила гигиены полости рта; поддерживать стремление со­хранять зубы здоровыми.

№ 2. Дежурство по столовой: игровая ситуация «Ждем гостей».

Задачи. Организовать сервировку детьми праздничного стола. Активи­зировать в речи название посуды, продуктов питания, вежливые формы обращения. Воспитывать гостеприимство и доброту.

№ 3. Дидактическая игра «Что бывает весной?»

Задачи. Учить детей понимать игровую задачу, использовать знания о весенних явлениях для ее решения. Активизировать словарь по данной теме, развивать связную речь.

№ 4. Беседа на тему «Великий и могучий русский язык!»

Задачи. Воспитывать у детей любовь к своей Родине, родному городу, народному творчеству. Закреплять знания о русском фольклоре; воспиты­вать любовь к русскому языку.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители»

Задачи. Совершенствовать умение детей коллективно возводить по­стройки, необходимые для игры. Учить разрешать самостоятельно конф­ликты, возникающие в ходе игры.

№ 6. Песенное творчество «Путешествие мышки».

Задачи. Формировать у детей умение подражать голосам животных в песенных импровизациях, подбирать соответствующие средства музыкаль­ной выразительности.

№ 7. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: ри­сование на тему «Луг и поле».

Задачи. Совершенствовать умение изображать на рисунке различные природные объекты, использовать соответствующие средства выразитель­ности, передавать настроение.

№ 8. Подвижная игра «Хитрая лиса».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответстви­ем своих действий правилам; развивать ловкость, быстроту реакции; сле­дить за осанкой во время бега и ходьбы.