Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Систематизировать знания детей о природных явлениях, опре­деляющих погоду, об их взаимосвязи. Рассказать детям, что изменение погоды во многом определяется направлением ветра, перенесением им воздушных масс.

№ 2. Подвижная игра «Ястреб и ласточки». Усложнение: игрокам нужно пролезать между рейками.

Задачи. Совершенствовать умение детей следить за соответствием сво­их действий правилам, развивать ловкость, быстроту реакции, гибкость. Формировать дружеские взаимоотношения в игре. Способствовать зака­ливанию детского организма.

№ 3. Спортивная игра бадминтон.

Задачи. Совершенствовать технику выполнения ударов по волану, учить детей играть, ориентируясь на партнера. Развивать глазомер, ловкость, бы­строту реакции.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Актуализировать представления детей об особенностях распо­ложения цветовых тонов в спектре. Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, стимулировать познавательную актив­ность детей и любознательность. Закреплять умение выражать свои впе­чатления.

№ 2. Беседа на тему «У меня зазвонил телефон».

Задачи. Учить детей соблюдать речевой этикет при разговоре по теле­фону; помочь освоить им модели поведения в различных ситуациях и со­ответствующие речевые конструкции.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Конкурс причесок».

Задачи. Организовать конкурс кукольных причесок, конкурс на лучший рисунок; предложить детям выступить в роли парикмахеров, стилистов, судей, журналистов, моделей. Учить передавать профессиональные дей­ствия, строить взаимоотношения с партнерами.

№ 4. Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».

Задачи. Развитие слухового восприятия и памяти, коммуникативных качеств; помочь детям в освоении речевых конструкций предположений.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: А. Блок «Пос­ле грозы».

Задачи. Закрепить знания детей об изменениях в природе в весеннее время; вызвать желание выражать свои впечатления в образном слове.

День 9 Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по занятиям.

Задачи. Повышать степень самостоятельности детей при выполнении поручений; учить проявлять творчество, смекалку, прилагать волевые уси­лия, оценивать свою работу.

№ 2. Беседа на тему «Я сопереживаю».

Задачи. Учить детей быть внимательными друг к другу, понимать на­строение и эмоциональное состояние товарищей, выражать эмпатию, со­чувствие, оказывать посильную помощь.

№ 3. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус».

Задачи. Закреплять умение детей самостоятельно развивать сюжет, рас­пределять роли, использовать атрибутику, разрешать конфликты, возни­кающие в ходе игры.

№ 4. Дидактическая игра «А если бы...».

Задачи. Активизировать речь детей, развивать вербальное воображе­ние, фантазию.

№ 5. Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам».

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к свому внеш­нему виду, учить видеть и исправлять недостатки; способствовать автома­тизации действий при одевании и переодевании. Формировать умение

одеваться в соответствии с погодой, воспитывать самостоятельность, бе­режливость, опрятность.

№ 6. Подвижная игра «Улиточка».

Задачи. Учить детей ходить и бегать легко, ритмично; изменять на­правление и темп движения в соответствии с игровой ситуацией. Разви­вать память, внимание, ловкость, быстроту реакции. Воспитывать умение действовать в коллективе.