- •І. Теоретичний блок
- •Розкрийте основні ознаки педагогічної інноватики у вищій школі.
- •2. Розкрийте взаємозв’язок понять «освітня технологія», «педагогічна технологія», «інноваційна технологія навчання».
- •3. Охарактеризуйте інноваційну педагогічну діяльність як основу інноваційного процесу.
- •4. Визначте вимоги до сучасного викладача внз.
- •2. Досконале володіння своїм предметом.
- •8. Високі моральні якості.
- •9. Уміння володіти власною емоційно-вольовою сферою.
- •13. Оптимізм.
- •5. Розкрийте перспективи системи вищої педагогічної освіти у контексті інноваційних технологій.
- •Розкрийте зміст технології евристичного навчання у внз.
- •Розкрийте особливості використання технології розвитку критичного мислення у вищому навчальному закладі.
- •Розкрийте особливості використання кейсового методу на лекційному занятті.
- •10. Розкрийте способи інтегрування у навчально-виховному процесі внз
- •Дайте загальну характеристику креативних технологій та особливості їх використання на заняттях.
- •Дайте загальну характеристику дослідницьких технологій та особливості їх використання у внз.
- •13. Дайте загальну характеристику мультимедійним технологіям навчання, визначте основні форми роботи з інтерактивною дошкою.
- •Розкрийте особливості інтерактивних технологій та їх реалізації під час проведення занять у внз.
- •Розкрийте специфіку використання психокорекційної казки у внз.
- •Визначте особливості особистісно-орієнтованих технологій навчання та проаналізуйте переваги і недоліки їх використання.
- •17.Розкрийте особливості використання інтерактивних технологій у вищій школі.
- •Порівняйте пасивну, активну та інтерактивну моделі навчального процесу у внз.
- •1. Пасивна модель навчання
- •2. Активна модель навчання
- •3. Інтерактивна модель навчання
- •19.Охарактеризуйте педагогічний потенціал використання рольових ігор у вищій школі. Наведіть приклади рольових ігор, які можна використовувати у внз.
- •20.Розкрийте суть та специфіку реалізації проектних технологій у внз.
- •21.Охарактеризуйте акмеологічні технології професійного саморозвитку студента. Запропонуйте вправи для саморозвитку в контексті цієї технології.
- •22.Розкрийте дидактичні можливості дистанційних технологій, охарактеризуйте вебінар як форму дистанційних технологій у вищій школі.
- •23.Проаналізуйте якісні відмінності інноваційного і традиційного навчання, визначте переваги і недоліки обох видів навчання.
- •24.Охарактеризуйте антиінноваційні бар'єри у професійній діяльності викладача та запропонуйте шляхи їх подолання.
- •25.Обґрунтуйте найголовніші недоліки інноваційної діяльності в педагогічній сфері.
3. Охарактеризуйте інноваційну педагогічну діяльність як основу інноваційного процесу.
Інноваційна педагогічна діяльність — заснована на осмисленні практичного педагогічного досвіду цілеспрямована педагогічна діяльність, орієнтована на зміну й розвиток навчально-виховного процесу з метою досягнення вищих результатів, одержання нового знання, формування якісно іншої педагогічної практики.
Продуктами інноваційної педагогічної діяльності є нововведення, що позитивно змінюють систему освіти, визначають її розвиток і характеризуються як нові чи вдосконалені.
Педагогічна діяльність завжди орієнтується на певний зміст, тобто на знання, які слід здобути у процесі навчання, та на якості особистості, які необхідно виховати. Залежно від того, які цінності домінують при цьому, педагогічна діяльність в освітніх перетвореннях може мати формуючий (традиційний) або розвивальний (гуманістичний) характер.
Результатами інноваційних пошуків є якісно нові зразки освітніх систем, кожному з яких властиві специфічні структурно-організаційні особливості. Йдеться про нові типи навчальних закладів (адаптивні освітні установи, дитячі садки-школи, школи-лабораторії, гімназії, ліцеї тощо). Інноваційна педагогічна діяльність може здійснюватися як у традиційних навчальних закладах (дошкільних установах, школах), так і в закладах нового типу. У традиційних та інноваційних закладах вона здебільшого здійснюється емпіричним шляхом, тобто шляхом проб і помилок. У закладах нового типу інноваційна діяльність виконує стабілізаційну (закріплення і збереження створеного раніше) і пошукову (спрямовану на зміну стану системи) функції, які відображають різні і взаємопов'язані рівні педагогічної діяльності у процесі її саморозвитку — репродуктивний (відтворюючий) і продуктивний (творчий). Репродуктивна діяльність заснована на відтворенні традиційних схем дій, спрямована на одержання заданого результату відомими засобами. Продуктивна діяльність пов'язана з формулюванням нових цілей і досягненням їх за допомогою нових засобів.
Інноваційна педагогічна діяльність є одним із видів продуктивної діяльності. Серед її обов'язкових компонентів особливу роль відіграє творчість.
Провідною формою і важливою складовою інноваційної педагогічної діяльності є експеримент, результати якого збагачують новими знаннями про навчально-виховний процес, дають змогу переконатися на підставі педагогічної практики в ефективності нових ідей і технологій.
Отже, інноваційна педагогічна діяльність є основою оновлення навчальних закладів, чинником розвитку освітніх систем. Її результат визначають структурні та змістові зміни в роботі закладу, освітньої системи, а за певних умов — створення якісно нової педагогічної практики — авторського закладу чи радикального реформування усієї освітньої системи.
4. Визначте вимоги до сучасного викладача внз.
Особливості педагогічної діяльності у вищому навчальному закладі передбачають певні вимоги до особистості викладача.
1. Усвідомлення свого громадянського обов'язку — виховання гідних громадян країни, висококваліфікованих спеціалістів для народного господарства.