4. Методы исследования в современной психологии.

-наблюдение.

Всегда должно быть целенаправленным и проводится в естественных условиях деятельности и поведения личности

- эксперимент (позволяет накапливать количественные данные, на основе которых можно судить о типичности или случайности изучаемых психологических явлений)

- метод беседы (Важно определить цель беседы и основные вопросы. Этот метод как самостоятельный обычно не используют, а дополняют другими методами)

- метод интервью ( относится к методам опроса, исп. для пол. первичной информации об изучаемых психологических явлениях личности)

- метод изучения результатов деятельности( позволяет раскрыть такие психологические особенности людей, как отношение к делу, учебе, определить умения и навыки, объем знаний)

-метод самонаблюдения (используется при изучении психических состояний: настроения, раздражительности, работоспособности)

-метод экспертных оценок (применяется в изучении психологии личности. Эксперты должны высказать суждения о поведении личности, дать ей характеристику, исследовать обобщенные данные)

-метод анкетирования ( дает возможность получить больший по объему материал)

-метод тестов (определяет психические характеристики личности при помощи тестов, заданий)

- метод моделирования (техническое и математическое моделирование.

5. Методы воздействия или методы коррекции:

• ролевые игры

• психотерапия

• психоанализ

• гипноз

• аутотренинг

5.Понятие личности в психологии.

Личность – это индивид, обладающий развитым самосознанием, занимающий определенное положение в обществе, и выполняющий определенную общественную роль.

6. Структура личности по к.Платонову.

7.Психоаналитическая теория з.Фрейда

Психологическая жизнь (3 уровня):

1-бессознательная,

2-предсознательная,

3-сознательная.

Содержание бессознательного уровня недоступно человеку практически ни при каких условиях. Понимание предсознательного требует больших усилий и тренировок, и лишь сознательное доступно нашему познанию. 

Компоненты личности:

«ид»(Оно)-носитель инстинктов. Ид представляет собой психическую энергию, которая, по сути, является основной силой, развивающей личность. Ид состоит из врождённых неосознанных влечений и инстинктов, располагающихся в бессознательном слое психики. Эти влечения требуют своего удовлетворения и тем самым детерминируют деятельность человека.

«эго»(я)-следует принципам реальности, находится на сознательном и предсознательном уровнях психики. Именно поэтому эта часть личности всегда доступна для нашего осознания. Эго также врождённая часть, которая подвергается изменению под влиянием жизненного опыта. Если Ид постоянно расширяется, то Эго, наоборот, сужается. Согласно теории Фрейда, ребёнок рождается с «океаническим чувством Я» и полностью отождествляет себя с окружающим миром. Постепенно с возрастом, он начинает отделять себя от внешнего мира и обозначает границы Я в рамках собственного тела. 

«суперэго»(сверх-я)-носитель моральных стандартов. Суперэго формируется в процессе жизни. Механизм формирования Супер-Я базируется на процессе идентификации. Согласно Фрейду, ребёнок идентифицирует себя со значимым взрослым своего пола, привычки, моральные устои, жизненные принципы которого и ложатся в основу Сверх-Эго ребёнка. 

Опыты гипнозов показали, что чувства и стремления могут направлять поведение субъекта.

Проекция — единственный эффективный механизм защиты. Она заключается в перенаправлении энергии и чаще всего проявляется в реализации творческого потенциала. Этот механизм помогает направить энергию, которая связана с сексуальными или агрессивными стремлениями, в другое русло, реализовать ее. в частности, в художественной деятельности.