2.6.2. Требования к специалистам, реализующим программу

Специалисты, реализующие программу, должны иметь профессиональное образование по специальности «Педагог-психолог», «Учитель начальных классов», «Учитель-дефектолог», «Воспитатель».

Специалист должен хорошо знать психологические особенности детей данного возраста, специфику коррекционной работы с детьми, имеющими задержку психического развития и СДВГ, быть внимательным, чутким к нюансам детского поведения, искренним, эмоционально открытым, творческим человеком.

2.6.3. Требования к материально-технической оснащенности учреждения для реализации программы

В помещении должны быть столы для выполнения письменных заданий, а также достаточно места для игровой и творческой деятельности.

Кабинет должен быть укомплектован необходимым мультимедийным оборудованием, магнитной доской, диагностическим инструментарием для отслеживания динамики развития детей и дидактическими пособиями (приложения № 6.20; №№6.20.1, 6.20.2).

2.6.4. Требования к информационной обеспеченности учреждения для реализации программы

Особых требований к информационной обеспеченности нет. Однако учитывая то, что в последние годы увеличилось количество обращений родителей с детьми со сложной структурой дефекта, то для возможности осуществления индивидуально-личностного подхода, необходима библиотека с регулярно пополняющимся фондом как периодической печати, так и монографий авторов, работающих в данном направлении, а также Интернет-ресурсы.

7. Сроки и этапы реализации программы

Программа ориентирована на групповую форму работы, но, учитывая индивидуальность и структур имеющихся нарушений у ребенка, при необходимости дублируется индивидуальными занятиями.

Численность группы 6-8 человек обеспечит эффективность занятий и дифференцированный подход к каждому ребенку.

При комплектовании группы учитывается возраст, направленность конфликта и индивидуально-психологические особенности ребенка.

Желательно, чтобы группа была закрытой, возраст детей одинаковый, дети разнополые. Необходимо, чтобы в группе были дети с различной направленностью конфликта.

Курс состоит из 23 встреч. Первая (подготовительный этап) и последняя встреча (завершающий этап) – диагностика уровня актуального развития детей и динамики изменений. Продолжительность каждого занятия - 1 час 20 мин (1 час с перерывом в 5 минут практических занятий и 15 минут отводится на групповую и индивидуальную работу с родителями).

Занятия проводятся 1-2 раза в неделю. Время проведения занятий может варьироваться в зависимости от конкретных условий.

Тематика и планы занятий могут меняться в зависимости от задач и проблем конкретной группы детей. Однако необходимо соблюдать последовательность, этапность в коррекционном процессе, и обязательно оставлять время на закрепление приобретенных навыков.

Каждая тема прорабатывается на 1-2 занятиях с использованием разных приемов. Способы подачи материалов могут меняться в зависи­мости от состава и особенностей каждой конкретной группы детей.

Занятия проводятся в кабинете педагога-психолога, оснащенного всем необходимым оборудованием. Занятия рекомендуется начинать в октябре после проведения комплексной первичной диагностики.

Длительность всего цикла занятий определяется динамикой продвижения детей, при этом необходимо понимать вероятность возврата на предшествующий этап в случае необходимости. Для этого очень важно отслеживать усвоение ребенком конкретных знаний, умений, навыков, качеств личности, которые служат регулятором практической деятельности и опорой для дальнейшего присвоения социального опыта.

Программа реализуется в 3 этапа: