Лекция 2. Понятие о психике. Сознание

План лекции:

1. Понятие о психике.

2. Сознание как высшая форма развития психики.

3. Неосознаваемые явления.

Основные понятия: психика, инстинкт, навык, интеллект, сознание, неосознаваемые явления, неосознаваемые механизмы, неосознаваемые побудители, надсознательные процессы.

1. Психика – это свойство высокоорганизованной матери. Если же иметь ввиду психику человека, то к словам высокоорганизованная можно добавить самая – ведь мозг человека самая высокоорганизованная материя, которая известна человечеству. Психика, сознание отражает объективную реальность, существующую вне и независимо от нее.

А.Н. Леонтьев выделяет три стадии развития психики животных: элементарной чувствительности, предметного восприятия, интеллекта. Согласно современной точке зрения (К.Э. Фабри), в пределах каждой стадии могут быть различные уровни: низший, высший, наивысший.

На стадии элементарной чувствительности животное реагирует только на отдельные свойства предметов внешнего мира.

На стадии предметного восприятия деятельность животного определяется воздействием уже не отдельных свойств предметов, а вещами в целом. Отражение действительности осуществляется в виде целостных образов.

Стадия интеллекта характеризуется еще более сложной деятельностью и сложными формами отражения действительности. Существенной для этой стадии является способность решать двухфазные задачи, требующие предварительных подготовительных действий для своего решения.

2. Сознание – высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, в результате чего достигается познание и преобразование окружающей действительности. Сознание конструирует, собирает, интегрирует многообразные явления человеческой реальности в подлинно целостный способ бытия, делает человека Человеком.

Функция сознания заключается в формировании целей деятельности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, что обеспечивает разумное регулирование поведения и деятельности человека. В сознание человека включено определенное отношение к окружающей среде, к другим людям: «Мое отношение к моей среде — есть мое сознание».

Выделяют следующие свойства сознания: построение отношений, познание, переживание.

Сознание развивается у человека только в социальных контактах. В филогенезе сознание человека развивалось, и становится возможным лишь в условиях активного воздействия на природу, в условиях трудовой деятельности. Сознание возможно лишь в условиях существования языка, речи, возникающей одновременно с сознанием в процессе труда.

Сознание представляет собой многомерное образование. В психологии зафиксированы различные подходы к выделению образующих сознания.

3. З. Фрейд сравнил человеческое сознание с айсбергом, который на девять десятых погружен в море бессознательного, Все неосознаваемые процессы можно разбить на три больших класса:

• неосознаваемые механизмы сознательных действий. Это – технические исполнители, или "чернорабочие", сознания. Многие из них образуются путем передачи функций сознания на неосознаваемые уровни.

• неосознаваемые побудители сознательных действий. Они имеют тот же ранг, что и сознаваемые побудители, только обладают другими качествами: они вытеснены из сознания, эмоционально заряжены и время от времени прорываются в сознание в особой символической форме.

• «надсознательные» процессы. Они развертываются в форме работы сознания, длительной и напряженной. Результатом ее является некий интегральный итог, который возвращается в сознание в виде новой творческой идеи, нового отношения или чувства, новой жизненной установки, меняя дальнейшее течение сознания.