- •Психология
- •Введение
- •Содержание
- •Модуль I. «введение в психологию» краткий конспект лекций Лекция 1. Общее представление о психологии как о науке
- •Лекция 2. Понятие о психике. Сознание
- •Лекция 3. Психологическая теория деятельности
- •Практические и семинарские занятия Занятие №1.
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам:
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Занятие №2.
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам:
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Вопросы для самопроверки
- •Самостоятельная работа Тема: «Основные сферы жизнедеятельности личности»
- •Проанализировать теоретический материал по вопросам
- •III. Практическое задание:
- •Литература для чтения:
- •Контрольный тест к модулю
- •Модуль II. Психология личности
- •Краткий конспект лекций
- •Лекция 1. Биологическое и психологическое в структуре
- •Личности
- •Лекция 2. Направленность личности
- •Лекция 3. Свойства личности
- •Лекция 4. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Лекция 5. Самосознание личности
- •Практические и семинарские занятия Занятие №1.
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам:
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Занятие №2.
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам:
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Занятие №3
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам:
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Подготовьте реферат на одну из тем:
- •Занятие №4
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •Занятие №5.
- •Вопросы для самопроверки
- •Самостоятельная работа Тема: «Креативность»
- •Проанализировать теоретический материал по вопросам
- •Практическое задание:
- •Литература для чтения:
- •Контрольный тест к модулю
- •Лекция 2. Память
- •Лекция 3. Мышление
- •Лекция 4. Внимание
- •Практические и семинарские занятия Занятие №1.
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам:
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •Занятие №2
- •Занятие №3
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Занятие №4
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание
- •Вопросы для самопроверки
- •Самостоятельная работа
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Литература для чтения:
- •Контрольный тест к модулю
- •Модуль IV. «возрастная психология» краткий конспект лекций Лекция 1-2. Общие закономерности развития
- •Лекция 3. Общая характеристика раннего детства.
- •Лекция 4. Общее представление о дошкольном и младшем школьном возрасте
- •Лекция 5. Отрочество
- •Практические и семинарские занятия Занятие №1.
- •Занятие №2.
- •III. Практическое задание:
- •Занятие №3.
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам:
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Занятие №4.
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам:
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Занятие №5.
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам:
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Вопросы для самопроверки
- •Самостоятельная работа Тема: «Теории психического развития»
- •Проанализировать теоретический материал по вопросам
- •II. Подготовить реферат на одну из тем:
- •III. Практическое задание:
- •Литература для чтения:
- •Контрольный тест к модулю
- •Модуль V. Психология обучения
- •И воспитания
- •Краткий конспект лекций
- •Лекция 1. Психология воспитания и самовоспитания
- •К лассификация методов воспитания
- •3. Способы влияния в воспитании.
- •Лекция 2. Психология учебной деятельности
- •Лекция 3. Психология обучения
- •Практические и семинарские занятия Занятие №1.
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам:
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Занятие №2.
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам:
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Занятие №3.
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам:
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Вопросы для самопроверки
- •Самостоятельная работа Тема: «Субъекты образовательного процесса»
- •Проанализировать теоретический материал по вопросам
- •Практическое задание:
- •Литература для чтения:
- •Контрольный тест к модулю
- •Модуль VI. Психология педагогической
- •Деятельности
- •Краткий конспект лекций
- •Лекция 1. Особенности педагогической деятельности
- •Лекция 2. Психология личности учителя
- •Лекция 3. Педагогические способности и стиль педагогической деятельности
- •Лекция 4. Педагогическое общение
- •Практические и семинарские занятия Занятие №1
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •Занятие №2
- •Занятие №3
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Занятие №4
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Вопросы для самопроверки
- •Самостоятельная работа Тема: «Психологические особенности деятельности учителя»
- •Проанализировать теоретический материал по вопросам
- •II. Подготовить реферат на одну из тем:
- •III. Практическое задание:
- •Литература для чтения:
- •Контрольный тест к модулю
- •Модуль VII. Психология общения краткий конспект лекций Лекция 1. Общение и его закономерности
- •Лекция 2. Общение как взаимодействие
- •Лекция 3. Механизмы и эффекты социального познания
- •Лекция 4. Психология межличностных отношений
- •Лекция 5. Социализация личности
- •Практические и семинарские занятия Занятие №1.
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам:
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Занятие №2.
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам:
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Занятие №3.
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Вопросы для самопроверки
- •Самостоятельная работа Тема: «Стили лидерства
- •Проанализировать теоретический материал по вопросам
- •III. Подготовить реферат на одну из тем:
- •Литература для чтения:
- •Контрольный тест к модулю
- •Модуль VIII. «психология групп» краткий конспект лекций Лекция 1. Проблема группы в психологии
- •Лекция 2. Психология малых групп
- •Лекция 3. Лидерство в малых группах
- •Лекция 4. Психология больших социальных групп
- •Практические и семинарские занятия Занятие №1.
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам:
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Темы рефератов
- •Занятие №2
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Примерная социометрическая матрица
- •Примерная матрица мотивов выбора
- •Примерная карта групповой дифференциации
- •Занятие №3.
- •I. Изучите теоретический материал по вопросам:
- •II. Ответьте на контрольные вопросы:
- •III. Практическое задание:
- •Вопросы для самопроверки
- •Самостоятельная работа Тема: «Социальная установка»
- •Проанализировать теоретический материал по вопросам
- •Ответьте на контрольные вопросы:
- •Литература для чтения:
- •Контрольный тест к модулю
Практические и семинарские занятия Занятие №1.
Тема: Индивидные свойства человека. Темперамент.
I. Изучите теоретический материал по вопросам:
Структура индивидных свойств.
Возрастно-половые свойства человека.
Индивидуально-типические свойства человека.
Темперамент.
II. Ответьте на контрольные вопросы:
Назвать качества, характеризующие человека как индивида.
По какой причине понятие «личность» не может быть отождествлено с понятием «индивид»?
Зависит ли темперамент человека от условий и характера его деятельности?
Входят ли в структуру личности какие-либо природные свойства человека?
Почему недопустимо механически противопоставлять социальное и биологическое в человеке?
Как связаны между собой индивидные свойства и психическое развитие человека?
Как влияют внешние физические данные человека на его личностные качества?
Каков характер взаимодействия биологических и социальных факторов в развитии личности?
III. Практическое задание:
Цель: определение силы нервной системы при помощи теппинг-теста (методика Е.П. Ильина).
Оборудование: бланк, представляющий шесть расположенных по три в ряд равных квадрата (сторона каждого квадрата 4 сантиметра, секундомер.
Инструкция: По сигналу Вы должны начать проставлять точки в каждом квадрате бланка. За отведенное для каждого квадрата время (5 сек.) Вы должны проставить в нем как можно больше точек. Переходить из одного квадрата в другой Вы будите по команде, не прерывая работы, и только по направлению часовой стрелки. Все время работайте в максимальном для себя темпе. Опыт проводится сначала правой, затем левой рукой.
Обработка результатов:
Подсчитать количество точек в каждом квадрате;
Построить график работоспособности: ось абсцисс – время непрерывной работы (6 квадратов по 5 секунд работы в каждом = 30 секунд); ось ординат – количество точек в каждом квадрате;
Проанализировать форму кривой и диагностировать силу нервной системы согласно ниже приведенным критериям.
Варианты динамики максимального темпа могут быть условно разделены на пять типов:
Выпуклый тип: темп работы в первые 10-15 секунд работы нарастает до максимального, затем может снизиться ниже исходного уровня. Этот тип кривой свидетельствует о наличии у человека сильной нервной системы;
Ровный тип: максимальный темп удерживается примерно на одном уровне в течение всего времени работы. Тип кривой характеризует нервную систему средней силы;
Нисходящий тип: темп работы постоянно снижается. Этот тип кривой свидетельствует о слабости нервной системы человека;
Промежуточный тип: темп работы снижается после 10-15 секунд работы. Этот тип рассматривается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы – средне-слабая нервная система.
Вогнутый тип: первоначальное снижение максимального темпа затем сменяется кратковременным возрастанием темпа до исходного уровня. Этот тип также рассматривается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы – средне-слабая нервная система.
