- •Определение социологии, ее объект, предмет и метод.
- •Социология и другие науки.
- •Функции и структура социологического знания.
- •Социальные и научные предпосылки возникновения социологии.
- •Становление социологии в хiх веке.
- •Социология г. Спенсера.
- •Социология м. Вебера.
- •Социология п. Сорокина.
- •Современная западная социология.
- •Современная белорусская социология.
- •Понятие об обществе как системном образовании, важнейшие подсистемы общества.
- •Основные признаки общества.
- •Социокультурные отношения в современном обществе.
- •Закономерности функционирования и развития общества.
- •Способы организации общества и типы культур.
- •Социологическое исследование: понятие, структура, функции.
- •Программа социологического исследования.
- •Виды социологического исследования.
- •Подготовка отчета о результатах исследования и прогнозирование развития исследуемого объекта.
- •Проведение социологических исследований в Республике Беларусь.
- •Методы анализа социологической информации.
- •Выборочный метод и его использование. Репрезентативность выборки.
- •Эксперимент как метод сбора первичной социологической информации.
- •Опрос как метод сбора первичной социологической информации.
- •Анкетирование
- •Интервью
- •Анализ документов как метод сбора первичной социологической информации.
- •Наблюдение как метод сбора первичной социологической информации.
- •Социология религии. Роль и значение религии в современном обществе.
- •Конфессиональное разнообразие современной Беларуси.
- •Социология семьи. Основные проблемы семьи и брака в Беларуси.
- •Социальная структура (горизонтальный срез общества): сущность и основные компоненты.
- •Социальная стратификация (вертикальный срез общества): критерии и основные измерения.
- •Социальная структура и стратификация современного белорусского общества.
- •Исторические системы социальной стратификации: рабство, касты, сословия, классы.
- •Этапы возникновения и развития социального конфликта.
- •Функции социального конфликта.
- •Последствия социального конфликта.
- •Социальная мобильность.
- •Каналы социальной мобильности.
- •Миграция как вид социальной мобильности.
- •Понятие культурного развития и культурной деградации.
- •Социализация как социокультурный процесс: особенности и стадии.
- •Социокультурные ориентации современной молодежи.
- •Структура социальных институтов, их типология.
- •Функции, цели и задачи социальных институтов.
- •Закономерности функционирования институтов: образование, религия.
- •Закономерности функционирования институтов: производство, государство.
- •Специфика функционирования социальных институтов и социальных организаций в Республике Беларусь.
- •Парадигмы развития личности в социологии.
- •Структура и социальные типы личности.
- •Понятие социального статуса. Типология статусов.
- •Понятие социальной роли.
- •Проблема среднего и «предпринимательского» класса в современном обществе.
-
Социальная мобильность.
Термин был введен в 1927 году П.А.Сорокиным.
Соц-ая мобильность(СМ) – перемещение индивида или группы между различными социально-экономическими положениями в обществе.
Индивид – это единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех соц-ых и психологических черт человечества: разума, воли, потребностей, интересов и тд. Понятие “индивид” в этом случае употребляется в значении “конкретный человек”.
Три формы СМ: 1)трудовая(вертикальная); 2)территориальная(горизонтальная); 3)социальное перемещение;
Территориальная мобильность – миграция (из деревни в город; из города в город; из города в деревню)
Маятниковая миграция: а)сезонная; б)товарная;
Соц-ое перемещение – перемещение в рамках одного поколения (вертикальная), межпоколенная форма (повышение или понижение соц-го статуса ребенка по отношению статусу родителей).
Различают групповую и индивидуальную мобильности. Групповая мобильность – изменяется статус той или иной страты. Индивидуальная мобильность – соц-ое перемещение конкретного человека (продвижение по служебно-профессиональной лестнице, связанной с повышением квалификации, уровнем образования, занятием административных должностей).
-
Каналы социальной мобильности.
Под каналом социальной мобильности понимаются такие социальные структуры, механизмы, способы, которые могут быть использованы для осуществления социальной мобильности. Как было сказано выше, в современном обществе чаще всего в качестве таких каналов выступают социальные институты. Основное значение имеют органы политической власти, политические партии, общественные организации, экономические структуры, профессионально-трудовые организации и союзы, армия, церковь, система образования, семейно-клановые связи. Большое значение сегодня имеют и структуры организованной преступности, которые обладают собственной системой мобильности, но часто оказывают сильное влияние на «официальные» каналы мобильности (например, коррупция).
В своей совокупности каналы социальной мобильности действуют как целостная система, дополняя, ограничивая, стабилизируя деятельность друг друга. В результате можно говорить об универсальной системе институционально- правовых процедур перемещения индивидов по стратификационной структуре, которая представляет собой сложный механизм социального отбора. В случае любой попытки индивида улучшить свое социальное положение, то есть повысить свой социальный статус, он будет в той или иной степени «протестирован» на соответствие предъявляемым к носителю данного статуса требованиям. В качестве такого «испытания» могут выступать формальные (экзамен, тестирование), полуформальные (испытательный срок, собеседование) и неформальные (решение принимается исключительно в силу личных склонностей тестирующих, но на основе их представлений о желательных качествах испытуемого) процедуры.
Например, для поступления в ВУЗ необходимо сдать вступительные экзамены. Но для того, чтобы быть принятым в новую семью, нужно пройти длительный процесс знакомства с существующими правилами, традициями, подтвердить свою лояльность по отношению к ним, получить одобрение главенствующих членов этой семьи. Очевидно, что в каждом конкретном случае присутствует как формальная необходимость соответствовать определенным требованиям (уровень знаний, специальная подготовка, физические данные), так и субъективная оценка усилий индивида со стороны испытующих. В зависимости от ситуации большее значение имеет либо первая, либо вторая компонента.