- •История становления кризисной психологии. Причины выделения кризисной психологии в самостоятельную отрасль психологической науки.
- •Система основных понятий кризисной психологии и их характеристика.
- •Экзистенциальное направление в философии и психологии как теоретическое основание кризисной психологии.
- •Кризис. Классификация и характеристика кризисов.
- •Адаптационный синдром. Стадии развития стресса.
- •Психологический и физиологический стресс.
- •Посттравматический стресс. История становления теории.
- •Посттравматический стресс: симптоматика, диагностика, эпидемиология.
- •Психологические последствия жестокого обращения в детстве.
- •Суицид как проблема последствия выхода из стресса.
- •Синдром «эмоционального выгорания» и факторы, влияющие на его возникновение.
- •Синдром «эмоционального выгорания» и динамика его формирования.
- •Одиночество как социально-психологическая проблема.
- •Гемблерство как психологическая проблема.
- •Проблема насилия. Виды насилия.
- •Проблема насилия. Стадии насилия.
- •Терроризм как социально-психологическое явление и вид насилия.
- •Развод, или дистабилизация семейных отношений.
- •Переживание потери. Концепции переживания потери.
- •Возрастные особенности восприятия, переживания и преодоления горя.
- •Фазы горя и их характеристика.
- •Концепция непрерывности. Виды и типы непрерывностей.
- •Теоретические основания концепции жизнестойкости.
- •Практико-ориентированный блок вопросов
- •Логотерапевтическая теория неврозов. Методы логотерапии.
- •Подходы к коррекции травматического стресса.
- •Превентивный подход в психотерапии. Сущность и принципы превентивного подхода.
- •Психологический дебрифинг как форма кризисной интервенции.
- •Требования к организации и структура психологического дебрифинга.
- •Часть I– проработка основных чувств участников и измерение интенсивности стресса;
- •Часть II– детальное обсуждение симптомов и обеспечение чувства защищенности и поддержки;
- •Часть III– мобилизация ресурсов, обеспечение информацией и формирование планов на будущее.
- •Психобиографический дебрифинг.
- •Группа поддержки взрослым в горе.
- •Группа поддержки детям в горе.
- •Вскрывающая терапия как продолжительная конфронтация с тревожащими стимулами.
- •Метод десенсибилизации и переработки травмы движениями глаз ф. Шапиро.
- •Эриксонов метод помощи жертвам в острых кризисных ситуациях.
- •Методы диагностики и профилактики стрессов. Программа вмешательства как результат оценки ресурсов борьбы со стрессом.
- •Психологическое сопровождение в ситуации суицидальной опасности.
- •Психологическое сопровождение в ситуации насилия.
- •Психологическое просвещение: основные направления и принципы. Общие принципы разработки буклета «в помощь жертвам катастрофы».
- •Телефонное консультирование и е-терапия.
- •Преимущества телефонного консультирования:
- •Психопрофилактика вторичной травматизации специалистов помогающих профессий. Вторичная травматизация
- •Признаки вторичной травматизации
- •Профилактика вторичной травматизации
- •Ошибки мышления гемблеров. Методы диагностики гемблерства. (нет методов)
- •Факторы суицидальной опасности. Диагностика суицидального риска.
- •Синдром «эмоционального выгорания»: методы диагностики, профилактика и коррекции.
-
Превентивный подход в психотерапии. Сущность и принципы превентивного подхода.
Сущность превентивного подхода в психотерапии кризисных состояний. Принципы превентивного подхода: немедленная помощь; близость к месту события; установка на положительные результаты; общий подход и единая команда; использование простых и действенных способов терапии.
Отличительные черты стратегического или превентивного подхода. Активная позиция психолога. Сосредоточение на групповых методах психологической помощи («пальто-помощь»). Отсутствие психофармакотерапевтических средств, а также госпитализации. Значение основных человеческих потребностей. Длительные занятия. Рассмотрение психологических симптомов как нормальных реакций на ненормальные ситуации. Взгляд на пострадавших не как на пациентов, а как на людей, у которых другие потребности.
При превентивном подходе следует учитывать: что пострадавшие не признаются жертвами в обществе; существует недостаток информации о самом событии и как это событие переживается самим человеком; нередко пострадавшие злоупотребляют медикоментозные средства; в трагических ситуациях отсутствуют возможности совершить ритуалы.
Психолог должен знать: характеристику события, вызвавшего психологическую травму; личность пострадавшего (тип); структуру семьи; наличие ранее перенесенных травматических переживаний; есть ли поддержка на работе.
В практической своей части эти категории определяют позицию психолога при оказании психологической помощи. Принципом работы психолога после травматического события может послужить стратегическая (превентивная) парадигма в психотерапии. Ее главной отличительной особенностью от традиционной или психотерапевтической - приверженность к активному подходу. Сигналом для оказания необходимой психологической помощи должен служить некий фрагмент действительности, который становится для человека событием, кризисным событием. Психолог должен иметь списки таких событий и как за рубежом, так и нашей стране идет работа по составлению списков травматических событий. Приверженность к активной позиции предъявляет требования к месту проведения реабилитационных мероприятий - крайне желательно оказывать помощь на месте события или, в крайнем случае, в привычной для пострадавших обстановке. Значение имеет и время оказание помощи, так как установлено, что наиболее эффективно оказание помощи не менее чем через 72 часа после события. Более приемлем групповой подход в оказании психологической помощи особенно на первоначальном этапе.
Отличительной особенностью превентивного подхода в психотерапии, используемого в кризисной психологии состоит в следующем. Метод кризисной психологии работает с событием, вызвавшим эти состояния. Возникновение невроза связано с тем, что человек не нашел в себе мужества принять в когнитивную составляющую самосознания травмирующий его фрагмент действительности. Взращивание мужества быть вопреки - стратегическая цель работы кризисного психолога. Отсюда и подход к определению эффективности метода. Не столько снятие симптомов, что может быть, а может и не быть критерием эффективности, а осознание, что надо принять событие, сосуществовать с ним, построить новые связи взамен утерянных. Ведь именно эти факторы вызывают негативные симптомы. И все это предусмотрено, заложено в методических процедурах оказания психологической помощи в кризисных ситуациях. Так, в наиболее распространенной технике, применяемой в кризисной психологии “Психологический дебрифинг” вся работа подводится к этапу реадаптации, в котором выстраивается перспектива жизненного пути после события. Выстраивание своего пути является главным сигналом того, что проведенная работа, связанная с проработкой фактов, мыслей, чувств, симптомов, возникших в связи с событием, прошла успешно. Другими словами в технике “Психологический дебрифинг” встроен диагностический критерий эффективности работы самой этой техники.