Процедура 3.1. Переформулировка проблемы/задачи.

• Проблема формулируется так, чтобы ее выполнение подда- валось измерению и/или оценке (используются количественные показатели и нормативы).

• Сформулировать проблему на более общем уровне, упро- стить ее.

• Сформулировать проблему, сконцентрировавшись на глав- ном и отбросив второстепенное.

• Выразить проблему другими словами, не используя ни од- ного из слов базовой формулировки.

• Представить проблему в виде комплекса, системы множе- ства вопросов (типа кто? что? где? чем? зачем? как? когда? и т.п.).

• Визуализировать проблему в любой несловесной форме (рисунок, схема, план, диаграмма), обозначив известное и неиз- вестное и связав элементы так, как требуют условия. Выполнить визуальный образ в статике и динамике.

• Представить проблему глазами ребенка и сформулировать ее.

Процедура 3.2. Решение проблемы-аналога

1. Найти аналогии решаемой проблемы (личностные, прямые, символические, фантастические, исторические и т.п.).

2. Решить проблему-аналог.

3. Решение перенести на исходную проблему.

Примечанue: аналогия (греч. analogia – соответствие) – сход- ство нетождественных объектов в некоторых свойствах, качест- вах, отношениях.

Процедура 3.3. Ассоциативное решение

1. Из любой книги, журнала выбрать несколько случайных объектов.

2. Выписать признаки этих объектов (например: валюта –

твердая, надежная и т.д).

3. Эти признаки перенести на объект, который необходимо изменить по условиям задачи.

4. Создать цепочки ассоциаций до выхода на интересное ре- шение.

Пpимечание: ассоциация (греч. associatio – соединение) – связь между элементами (свойствами, отношениями), благодаря которой появление одного элемента в определенных условиях вызывает образ другого, с ним связанного.

Процедура 3.4. Двойной брэйнсторминг

1. Выбрать 7 – 9 участников и посадить в круг бок о бок. Ве- дущий садится в тот же круг.

2. Остальные участники располагаются вокруг на достаточно близком расстоянии, чтобы слышать высказывающихся.

3. Ведущий объясняет правила проведения брэйнсторминга (в быстром темпе высказываются варианты решения задачи; фор- мулировки краткие; доказательств не требуется; критика запре- щена; поощряется неограниченное ассоциирование; можно ком- бинировать, видоизменять идеи других; внешний круг не вмеши- вается и хранит молчание, записывая возникающие у них идеи) и формулирует задачу.

4. Определить способ фиксации высказываемого (доска, лис- ты бумаги, магнитофон) и того, кто будет это осуществлять.

5. После того, как потенциал генерирования внyтpeннeгo круга «иссякнет», ведущий предлагает подключиться внешнему кругу с предложением своих альтернатив.

6. Затем весь полученный материал обработать и отобрать альтернативы для последующей работы.

Модифицированный вариант (письменный брэйнсторминг).

1. Каждому члену круга генерации записать свое мнение на листке бумаги и передать соседу слева (получив листок от соседа справа).

2. Прочитав решение на листочке, видоизменить его до но- вого решения (на работу – не более 1 минуты) и передать дальше.

3. Процедура повторяется несколько раз.

4. Анализ полученных решений и отбор наиболее «сильных»

решений.