![](/user_photo/1610_JMQQ7.jpg)
- •Министерство экономического развития и торговли российской федерации
- •II Методический раздел…………………………………………………..…7
- •III Аналитический раздел……………………………………………………13
- •I. Методологический раздел
- •1.1 Актуальность темы
- •1.2 Проблемная ситуация
- •Научная разработанность темы.
- •Логический анализ основных понятий
- •1.5 Цель исследования
- •II. Методический раздел
- •Методы сбора первичной социологической информации
- •2.2. Место, время проведения исследования, название инструментария
- •Характеристика инструментария
- •2.4. Выборка
- •2.5. Метод обработки эмпирических данных
- •2.6. Практическая значимость исследования
- •2.7 Анкета
- •2.8 Рабочий план проведения исследования
- •2. 9 Библиография
- •III. Аналитический раздел
- •3.1. Данные анкетирования
- •3.2 Подтверждение/опровержение гипотез
- •3.3 Вывод
Логический анализ основных понятий
Любовь - сила гармонии, проявляющаяся в человеческой жизни в соответствующих формах. Влечение, увлечение, привязанность, склонность, наклонность, слабость (к чему), страсть, пристрастие, преданность, тяготение, мания, симпатия, верность, благоволение, благорасположение, благо-склонность, доброжелательство, предрасположение.
Секс- совокупность психических реакций, переживаний, установок и поступков, связанных с проявлением и удовлетворением полового влечения. культурный феномен взаимоотношений полов, фундированный биологическим инстинктом продолжения рода, но выходящий далеко за его пределы, покрывая широкий ареал межличностных экзистенциально-интимных и социально-психологических отношений.
Студенты - ученики высшего учебного заведенья, университета или академии.
Соотношение- взаимное отношение, содержание или зависимость, связь, сравнительные качества; расположение друг ко другу.
1.5 Цель исследования
Целью данного социологического исследования является выявить и проанализировать мнение студентов РГТЭУ о соотношении любви и секса в современном обществе.
1.6 Задачи исследования.
Выявить мнение студентов о существовании возможных сочетаний любви и секса.
Выяснить мнение студентов об изменении отношения молодежи к соотношению любви и секса с возрастом, допустим после 25 лет.
Выявить отношение студентов к соотношению любви и секса в зависимости от пола опрошенных.
Выявить мнение студентов о таком понятии как «свободные отношения».
Выявить и проанализировать процентное соотношение различных взаимосвязей любви и секса среди студентов РГТЭУ.
1.7 Предмет исследования
Предметом данного исследования является отношение студентов РГТЭУ по поводу соотношения таких понятий, как любовь и секс.
1.8 Объект Исследования
Объектом исследования являются студенты Российского Государственного Торгово-Экономического Университета.
1.9 Гипотезы исследования
1) Большинство студентов считают, что секс без любви в современном обществе встречается чаще, чем равное соотношение любви и секса.
2) С возрастом, допустим после 25 лет, отношение большинства студентов постепенно меняется в сторону равного соотношения любви и секса.
3) Молодые люди чаще выбирают секс без любви, чем девушки. Девушки в свою очередь более склонны к равному соотношению любви и секса.
4) «Свободные отношения» - выход для людей, не готовых к обязательствам перед постоянным партнером.
5) Единственно возможный секс – это секс по любви.
II. Методический раздел
Методы сбора первичной социологической информации
Опрос в форме анкетирования.
2.2. Место, время проведения исследования, название инструментария
Место проведения исследования: г. Москва, Российский Государственный Торгово-Экономический Университет.
Время проведения исследования: ноябрь 2006 – январь 2007
Название инструментария: «Мнение студентов РГТЭУ о соотношении любви и секса».
Характеристика инструментария
Всего в анкете 12 вопросов. Из них:
1. Вопросы по содержанию:
о личности респондента - № 1 – 4
о фактах поведения № 10
о фактах сознания - № 5 - 9,11,12
2. Вопросы по форме:
закрытые - № 1 – 4, 7, 9,12
полуоткрытые - № 5, 6, 10
да/нет - № 8, 11
3. Вопросы по оформлению:
линейные – все вопросы
табличные – 0
4. Вопросы-фильтры– нет
5. Вопросы-ловушки– нет
6. Вопросы по типу шкал
шкала наименований
- альтернативные - № 1 – 4, 6 – 12
- неальтернативные - № 5
ранговая шкала
- двухбалльная - № 1, 4, 8, 11
- трехбалльная – № 7
- четырехбалльная – № 3, 5, 6, 9, 10, 12
- пятибалльная - № 2