Литература

1. Абрамова Г.С Введение в практическую психологию. Екатеринбург, 1995.

2. Абрамович И.Р. Особенности мотивационнбй сферы студентов. Мн., 1995.

3. Актуальные проблемы самостоятельнойучебной деятель­ности студентов: Сб. ст. / Под ред. А.В. Смирнова. Саратов, 1987.

4. Актуальные проблемы современной психологии: Сб. ст. / Отв. ред. А.А. Бодалев. М., 1983.

5. Алякринский Б. С. Основы научной организации труда и отдыха. М., 1975.

6. Ананич Ю.О. Важнейшая структура вуза—это кафед­ра // Вышэйш. шк. 2000. № 2. С. 63—65.

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1989.

7. Ананьев Б.Г. Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. Л., 1968.

8. Андрианова О.В. Влияние социально-психологическо­го климата на формирование учебной деятельности студен­ческого коллектива: Автореф. дне.... канд. психол. наук. Тверь, 1999.

10. Анисимов О. С, ДеркачАЛ. Основы общей и управлен­ческой акмеологии, М., 1995.

11. Анисимов О.С. Профессиональное мышление препо­давателя // Веста, высш. шк. 1987. № 9. С. 40—45.

12. Аниупов АЯ„ Шипилов А.И. Конфликтология: Учеб. для вузов. М., 1999.

13. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990.

14. Бабанский М.Ю. Психологические особенности по­знания студентами-первокурсниками друг друга: Автореф. дис.канд. психол. наук. М., 1986.

15. Бабосов ЕМ. Конфликтология. Мн., 1997.

16. Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и усвоить. М., 1997.

17. Басов МЯ. Избранные психологические произведения. М., 1975.

18. Безнюк Д.Г., Елсуков АЛ. Социология религии. Мн., 1999.

19. Беляева А. Управление самостоятельной работой сту­дентов // Высшее образование в России. 2003. № 6. С. 105—109.

20. Бенедиктов Б А., Бенедиктов СБ. Психология обуче­ния и воспитания в высшей школе. Мн., 1983.

21. Бердяев НА Самопознание. М., 1991.

22. Бехтерев В.И. Данные эксперимента в области коллек­тивной рефлексологии // Новое в рефлексологии и физиоло­гии нервной системы. М., 1925. С. 82—90.

23. Боброва ЕМ. Психологические особенности професси­онального самопознания студентов педагогических вузов: Автореф. дис.... канд. психол. наук. М., 1989.

24. Богданович С.С. Мотивационные факторы в системе профессиональной ориентации личности юношеского возра­ста // Адукацыя 1 выхаванне. 1998. № 10. С. 21—25.

25. Богоявленская Д.Б. Психологические основы интел­лектуальной активности: Автореф. дис.... д-ра психол. наук. М„ 1988.

^ 26. Бодалев А А. Восприятие и понимание человека чело­веком. М., 1982. V 27. Бодалев А А Психология о личности. М., 1988.

28. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. М., 1996.

29. Бокуть Б.В. и др. Вузовское обучение: Проблемы ак­тивизации. Мн., 1989.

30. Братусь Б.С. Опыт обоснования гуманитарной психо­логии // Вопр. психологии. 1990. № 6. С. 32—38.

31. Булатова О.С Педагогический артистизм. М., 2001.

32. Бусыгина АЛ. Андрей Петрович Минаков— идеал современного представления о профессоре высшей профес­сиональной школы // Вестн. МГУ. 2003. Сер. 20.

33. Ваганова Ж.В. Педагогический артистизм: можно ли им овладеть? // Нар. образование. 1999. № 1—2. С. 42—51.

34. Ветрова З.Д. Индивидуальный подход к студентам в процессе учебной деятельности: Автореф. дис.... канд. пед. наук. Л., 1982.

37. 35. Вечер Л. С. Секреты делового общения. Мн., 1996. 36.Вш<огра^обМ.Я Физиология трудовькпроцессов.м, 1966. Волович ВТ. Человек в экстремальных условиях при­родной среды. М., 1980.

38. Вопросы педагогики высшей школы: Сб. ст. / Под ред. А.А. Бодалева. М., 1973.

39. Выготский Л.С. Избранные психологические иссле­дования. М., 1956.

40. Выявление профессиональной направленности абиту­риента и формирование профориентации в вузе: Сб. ст. / Под ред. А.Г. Гаврилова. М., 1979.

41. ГавриловаЛ.В. Психологические особенности взаимо­связи потребности в самоутверждении _и профессиональной направленности студента педвуза: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 1989.

42. Ганчев Д. Изучение и формирование общественного мнения. М., 1983.

43. Гамезо М.В., Домашенко ИЛ. Атлас по психологии. М., 1986.

44. Гарифьянов Р.С. Психолого-педагогические основы руководства самовоспитанием студентов. Казань, 1978.

45. Гаталъская Г.В., Крыленко А.В. Психологическая служба вуза: перспективы развития. Мн., 2000.

46. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 1988-

47. Ги Лефрансуа. Прикладная педагогическая психология. СПб., 2003.

48. Гнатенко П.И. Национальный характер: миф и реаль­ность. Киев, 1985.

49. Говако В.Н. Студенческая семья. М., 1988.

50. Гозман ЛЯ. Психология эмоциональных отношений.. М.,1987.

51. Головатый Н.Ф. Студент: Путь к личности. М., 1982.

52. Грекова И. Кафедра. М., 1983.

53. Гумилев ЛН. О людях, на нас непохожих // Сов. куль­тура. 1988.15 сент.

54. Гуревич КМ. Профессиональная пригодность и основ­ные свойства нервной системы. М., 1970.

55. Гурова Р.Г. Современная молодежь: социальные цен­ности и нравственные ориентиры // Педагогика. 2000. № 10. С. 32—38.

56.ДавыденкоЛЛ., Воробьева ЕМ. Интеграция вузовской науки и производства. Мн., 1987.

57. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.

58. Дедов Н.П. и др. Социальная конфликтология. М., 2002.

59. ДедюляНМ. Самостоятельная работа студентов в педа­гогическом вузе // Адукацыя и выхаванне. 1999. № 1. С. 40—43.

60. Деловые игры в учебном процессе: Сб. ст. / Редкол.: В.И. Выборное и др. Мн., 1985.

61. Демин М.В. Природа деятельности. М., 1984.

62. Демина ИЛ. Изучение жизненных перспектив стар­шеклассников в контексте субъективной картины жизнен­ного пути: Дис... канд. психол. наук. М., 1997.

63. Денисов ЛЕ. О средствах обучения в создании проблем­ных ситуаций // Пробл. высш. шк. Киев. 1987. Вып. 61.

64. ДистервегА. Избранные педагогические сочинения / Пер. с нем. М., 1956.

65. Добрынин Н.Ф. Основные вопросы психологии внима_: ния // Психол. наука в СССР. М., 1959. Т. 1. С. 29—10.

66. Ш.Долбин-Воробей ТЛ. Студенческая молодежь о пробле­мах брака и рождаемости // Социс. 2003. № 11. С. 78—83.

67. Донцов ЛИ. Психология коллектива. М., 1984.

68. Дубровина Н.В. Школьная психологическая служба. М.,1991.

69. Душков БЛ. География и психология: Подход к про­блемам. М., 1987.

70. Дьяченко М.И., Кандыбович ЛЛ., Пономаренко ВЛ. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях. Мн., 1985.

71. Дьяченко М.И., Кандыбович ЛЛ. Психологический словарь-справочник. Мн., 2001.

72. ЕляковА. Расстояние до студента // Высшее образо­вание в России. 2000. № 4. С. 97—102.

73. Есарева З.Ф. Особенности деятельности преподавате­лей высшей школы. М., 1974.

74. Жук Л, ЯковенкоЛ. Новое лицо высшей школы // Бе-ларуская думка. 2004. № 4. С. 91—100.

75. Журав лев В.И. Основы педагогической конфликтоло­гии. М., 1995.

76. Забродин Ю.М. «Модель личности» в психодиагнос­тике. Кишинев, 1994.

77.П.ЗалесскийТ.Е. Психологические вопросы формирова­ния убеждений. М., 1982.

78. ЗапорожецАГ. Развитие произвольных движений. М., 1960.

79. Зимняя ИЛ. Педагогическая психология. М., 2001.

80. Иванников В А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1998.

81. Иванова Л.Н. Эмоциональная саморегуляция буду­щего учителя в процессе подготовки к профессиональной деятельности: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. Мн., 2001.

82. ИвинАА. Искусство правильно мыслить. М., 1986.

83. Ильясов АЛ. Пути преодоления психологической за­щиты как неэффективного способа переживания у студен­тов-первокурсников: Дис.... канд. психол. наук. М., 2001.

84. Кабрин В.И. Социально-психологические проблемы и пути активной профессионализации личности в условиях вуза // Методические проблемы совершенствования вузов­ского образования. Томск, 1987. С. 8—15.

85. КандыбовичЛ.В. Становление профессионального са­мосознания молодого учителя: Автореф. дис.... канд. пси­хол. наук. М., 1999.

86. Кан-КаликВА. Восхождение к студенту // Вестн. высш. ШК. 1987. № 3. С. 7—11.

87. Карандашев Ю.Н., Сенько Т.В: Психологическая служ­ба в системе образования. Мн., 1998.

88. Каржаневгч НА. Метады уступлення У шлюб // Аду-кацыя 1 выхаванне. 1995. № 4. С. 74—76.

89. Карпухин О., КуценкоВ. Студент сегодня— специа­лист завтра. М., 1983.

90. Кагальняк А.И., Мельник Л.П. Темперамент учителя и успешность педагогической деятельности // Вопр. психо­логии. 1986. № 2. С. 79—85.

91. Кемкин В.И. Категория «состояние» в научном позна­нии. М., 1983.

92. Кемкин В.И. Психология: Учеб. для школ. М., 199?.

93. Климов ЕЛ. Как выбирать профессию. М., 1984.

94. Климов ЕЛ. Психология профессионального самооп-еделения: Ростов н/Д, 1996.

95. Климов ЕЛ Психология: Учеб. для школ. М„ 1997.

96. Князев С.Н. Управление: искусство, наука, практика. 1н.,2002.

97.КобыляцкийИМ Основы педагогики высшей школы. !иев; Одесса, 1978.

98. Ковалев А,Г. Личность воспитывает себя. М., 1983.

99. Ковалев СМ. Воспитание и самовоспитание. М.» 1986.

100. Козловский О.В. 600 слов в минуту. Скорочтение: со-ременные методики обучения. М., 2004.

101. Коломинский ЯМ. Психология взаимоотношений в илых группах. Мн., 2001.

102. Коломинский ЯМ. Человек: психология. М., 1986.

103. КоменскийЯА. Законы хорошо организованной шко-ы: Избр. пед. соч. М., 1955.

104. Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989.

105. Концепция гуманитаризации высшего образования Республике Беларусь. Мн., 1995.

106. Конышева АВ. Проблема самоконтроля и самокор-екции при организации самостоятельной работы студен­ое // Вестн. Полоцкого гос. ун-та (пед. науки). 2004. № 8. ). 19—25.

107. Косое БВ. Личность: теория, диагностика и развитие. /[.,2000.

108. Котляров И.В. Молодежь Беларуси на пороге XXI ве-а: социологический анализ. Мн., 1997.

109. Краткая философская энциклопедия. М., 1994.

110. Кремень МЛ. Математические методы в научных [сследованиях. Мн., 1998.

111. Кремень МЛ. Управление коллективом. Мн., 1997.

112. Крупская Н.К. Избранные педагогические произве­сти!. М., 1968.

113. Крутецкий В А. Основы педагогической психологии. Л., 1972.

114. Кудрявцев Т.В. Психология профессионального обу-[ения и воспитания. М., 1985.

Кузнецов И.Н. Подготовка и оформление рефератов, урсовых и дипломных проектов. Мн., 2000.

100. Кузнецова В.Е. Формирование профессиональных творческих способностей у будущих учителей-воспитателей: Дис.... канд. пед. наук. М., 2000.

100. Кузовлев В.П. Преподавание в вузе: наука и искусст­во // Педагогика. 2000. № 1. С. 52—57.

101. Кукушкин Б.С., Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология для студентов вузов. Ростов н/Д, 2000.

102. Кулюткин ЮЛ. Психология обучения взрослых. М., 1985.

103. Латыш Н.И. Образование на рубеже веков. Мн., 2000.

104. Левитов НД. О психических состояниях человека. М., 1964.

105. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., 1971.

106. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. М., 1984.

107. Леонтьев АЛ. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

108. Леонтьев АЛ. Современная психология. М., 1983.

109. Липгарт Й. Процесс и структура человеческого уче­ния / Пер. с чешского. М., 1970.

110. Лисовский В. Т. Что значит быть современным? М., 1983.

127. .Личностьвсовременноммире:Сб.ст-. /Отв.ред.Б.Ф. Ло­мов. М., 1983.

128.Лобидин В Т. Самоанализ и познание внутреннего мира. СПб., 1997.

129. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические про­блемы психологии. М., 1984.

130. Лотоненко А.В. Физическая культура, спорт и рабо­тоспособность студентов. Воронеж, 1986.

129. ЛукА.Н. Психология творчества. М.-, 1979.

129. Луньков А.И. Сравнительные оценки тематики кур­са «Общая психология» студентами и преподавателями пе­дагогических институтов // Вопр. психологии. 1986. № 2. С. 85—90.

130. Лурия А.Р. Внимание и память. М., 1975!

131. МайерсД. Социальная психология. СПб., 1997.

132. Макаренко А.С. Сочинения. М., 1958. Т. 5.

133. МарковаАЖ. Психология профессионализма. М., 1996.

138. МарчукГЖ Молодым о науке. М., 1980.

139. МатюшкинАМ., Кузьмина Н.В. Современное состо­ите и задачи возрастной и педагогической психологии // *естн. высш. шк. 1985. № 6. С. 4—11.

140. МахмутовМ.И. Проблемное обучение. М., 1975.

141. Машбиц Е.И. Психологические основы управления тчебной деятельностью. Киев., 1987.

142. Методы системного педагогического исследования / 1од ред. Н.В. Кузьминой. Л., 1980.

143. Минакова С. Ф. Преподаватель в зеркале студенческой аудитории // Вести, высш. шк. 1986. № 11. С. 13—18.

144. Митина Л.М. Психология профессионального разви­тая учителя. М., 1998.

145. Митина Л.М. Управлять или подавлять: выбор стра­тегии профессиональной жизнедеятельности педагога. М.,

1999.

146. Митина Л.М. Профессиональное здоровье препода­вателя: стратегия, концепция, технология // Нар. образова­ние. 1998. № 9. С. 81—89.

147. МолибогАТ. Вопросы научной организации педаго­гического труда в высшей школе. Мн., 1975.

148. Морозевич АЛ. и др. Кадровый потенциал высшей школы: состояние и перспективы // Вышэйш. шк. 2000. № 5. С. 10—17.

149. Наенко Н.И. Психическая напряженность. М., 1976.

150. Небылицын В Д. Основные свойства нервной систе­мы человека. М., 1966.

151. Немое Р.С. Психология. М., 1995. Кн. 1—3.

152. Несколько мнений о гуманизации (по материалам дискуссий) // Вестн. высш. шк. 1990. № 2. С. 20—23.

153. Новые методы и средства обучения: Практика созда­ния модели специалиста в разных вузах / Под. ред. Н.Ф. Та­лызиной. М., 1989.

154. НурпешовКК. Психология правомерного поведения Алма-Ата,1984.

155.Обозов НЛ. Психология межличностных отношений. Киев, 1990.

156.Огонов Р.Г. Первичная профилактика ишемической болезни сердца. М., 1990.

157. Оконъ В. Введение в общую дидактику. М., 1990.

157. Орел В.Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психо­логии: эмпирические исследования // Журн. практ. психо­логии и психоанализа. .2001. Сент.

158. Ороховский В.И. и др. Формирование психологической готовности молодежи к медицинскому труду. Киев, 1989.

159. Основы вузовской педагогики: Учеб. пособие для ун­тов. Л., 1972.

160. Основы педагогики и психологии высшей школы /, Под. ред. А.В. Петровского. М., 1986.

161. Основы педагогического мастерства / Под ред. А.И. Зя-зюна. М., 1989.

162. Павлов ИЛ. Полное собрание сочинений. М., 1951. Т. 3 Кн.2.

163. ПанасюкА.Ю. Что у него в подсознании? М., 1997.

164. Панков И., Панкова Л. Студенческая семья: Молодо­жены. М., 1985.

165. ПарыгинБД,. Социально-психологический климат коллектива. Л., 1981.

166. Педагогика и психология высшей школы / Отв. ред. А.В. Жданов. Ростов н/Д, 1998.

167. Пезешкян Н. Торговец и попугай: Восточные истории и психотерапия. М., 1992.

168. Петров Б.М. Психологические особенности адапта­ции студентов педвуза к познавательной деятельности в процессе профессиональной подготовки. Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. М., 1986.

169. Петровский А.В. Быть личностью. М., 1990.

170. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. Ростов н/Д, 1996.

171. Пидкасистый СИ. и др. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. М., 1999.

172. Пирогов Н.И. Избранные педагогические произведе­ния. М., 1953.

173. ПА. Питер А. Вандермет. История европейского универ­ситета // Вести, высш. шк. 2000. № 7. С. 24—31.

174. Платонов КК Огруктураиразвитиеличности. М., 1986.

177. Подготовка инженеров в МВТУ им. Баумана / Под. ред. Е.И. Бобкова. М., 1983.

178. Пономарев ЯМ. Методологическое введение в пси­хологию. М., 1983.

179. Практикум по педагогике и психологии высшей шко­лы / Под ред. А.К. Ерофеева. М., 1991.

180. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. СПб., 2004.

181. Проблемы самоуправления в системе психологиче­ской службывузов / Под ред. Ф.М. Абубакирова. Казань, 1983.

182. Проблемы управления учебно-воспитательным про­цессом / Под ред. Н.Ф. Талызиной. М., 1977.

183. ПросецкийПА. Психологические основы формирования коллектива: Автореф. дис.... д-ра психол. наук. Воронеж, 1971.

184. Профессиональная ориентация молодежи и органи­зация приема в высшие учебные заведения / Колл. авт.: И.Т. Гусев и др. М., 1982.

184. Пряжников Н.С. Методы активизации профессио­нального и личностного самоопределения. Воронеж, 1997.

185. ПряжниковН.С. Профессиональное и личностное са­моопределение. Мозырь, 1998.

186. Пряжников Н.С. Профориентационные игры: про­блемные ситуации, задачи, карточные методики: Учебно-ме-тод. пособие. М., 1991.

187. Психологическая диагностика: Проблемы и исследо­вания / Под. ред. К.М. Гуревича. М., 1981.

188. Психологические и психофизиологические особенно­сти студентов/ Под ред. Н.М. Пейсахова. Казань, 1977.

189. Психологические проблемы рационализации дея­тельности / Под ред. Н.П. Ерастова. Ярославль, 1984.

190. Психология деятельности и способности человека / Под ред. В.А. Шадрикова. М., 1996.

191. Психология и высшая школа // Тез. докл.; УШ съезд о-ва психологов СССР. М., 1989.

192. Психология экстремальных ситуаций / Сост. А.Е. Та­рас, К.В. Сельченок. Мн., 2002.

193. Психолого-педагогические аспекты многоуровнево­го образования / Отв. ред. А.Ф. Шикун. Тверь, 1997. Т. 9.

184. Психолого-педагогические аспекты адаптации сту­дентов к учебному процессу в вузе / Отв. ред. В.А. Гаврилов. Кишинев, 1990. Психолого педагогические основы профессионально­го самовоспитания студентов педвуза: Метод, рекоменда­ции/ Под ред. Н.Ш. Исаева. Магнитогорск, 1984.

184. Психолого педагогические проблемы учебно-воспи­тательного проце< са в высшей школе на современном этапе / Отв. ред. Н.И. Рейнвальд. М., 1986.

185. РеанАЛ., Коломинский ЯЖ Социальная педагоги­ческая психология. СПб., 1999.

186. Решетова ЗА. Психологические основы профессио­нального обучения. М., 1985.

187. Рожина ЛЛ. Использование литературных произве­дений в курсе общей психологии. Мн., 1984.

188. Розов Н.С. Проблемно-ориентированная концепция социально-гуманитарного образования в университете буду­щего // Тез. докл.; Междунар. контр. «Образование и наука на пороге третьего тысячелетия». Новосибирск, 1995.

189. Ростунов А.Т. Психологическая подготовка школь­ников к труду и выбору профессии. Мн., 1995.

190. Ростунов А Т. Формирование профессиональной при­годности. Мн., 1984.

191. Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. М., 1999.

192. Рубинштейн СЛ. Принципы и пути развития психо­логии. М., 1959.

193. Рубинштейн СЛ. Проблемы общей психологии. М., 1976.

194. Руфова НЛ. Психологические условия адаптации специалистов к современному рынку труда (на примере пси­холого-педагогических профессий): Автореф. дис.... канд. психол. наук. М., 1999.

195. Рыданова ИМ. Педагогический конфликт: пути пре­одоления. М., 1998.

196. Рюриков Ю.Б. Мед и яд любви. М., 1990.

197. Самыгин СИ Педагогика и психология высшей шко­лы. М., 1998.

198. СвенцицкийАЛ. Социальная психология управления. М.,1986.

199. Сергеев С.С. Особенности организации самостоятель­ной работы студентов. М., 1999.

213. Сеченов ИМ. Избранные произведения. М., 1952.

214. Станов АЛ. Подготовка подростка к семейной жиз­ни. Мн., 1989.

215. СкокГ.Б. Анализируем деятельность преподавателя // Вести, высш. шк. 1987. № 6. С. 50—53.

216. Словарь практического психолога / Сост. СЮ. Голо­вин. Мн., 1998.

217. Смирнов Е.Э. Пути формирования модели специали­ста с высшим образованием. Л., 1977.

218. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего об- -разования. М., 1995.

219. Собкин В.С, ФедюлинА.В. Студенты о конфликтах с преподавателями // Толерантность в подростковой и юно­шеской среде: Тр. по социологии образования / Под ред. „ В.С. Собкина. М„ 2004. Т. IX. Вып. XVI. С. 39—45.

220. Соколов А.П. Внутренняя речь и мышление. М., 1968.

221. Сопер Поль Л. Основы искусства речи. М., 1992.

222. Социально-демографический портрет студента /Под ред. Э.К. Васильева. М., 1986.

223. Социология молодежи / Под ред. В.С. Лисовского. СПб., 1996.

224. Станиславский КС. Работа актера над собой. М., 1961.

225. Стопин В.В. Самосознание личности. М., 1982.

226. Студент и его деятельность / Под ред. Г.П. Давидю-ка.Мн., 1978.

227. Студенческая семья: состояние, проблемы, перспек­тивы / В А Балцевич, В А. Бурова, СЛ. Воднева и др. Мн., 1991.

228. Суханов Й.В. Обычаи, традиции и преемственность поколений. М., 1976.

229. Сухарев А.В. Психологические критерии профессио­нального самоопределения: Автореф. дис.... канд. психолог, наук. М., 1987.

230. Сухобская Г. С. Психологический контакт с аудитори­ей. Л., 1984.

231. Сухомлинский В А. Рождение гражданина. М., 1971.

232. Сысенко В А. Супружеские конфликты. М., 1989.

233. Талызина Н. Ф., Карпов ЮЛ. Педагогическая психо­логия: Психодиагностика интеллекта. М., 1987.

234. Талызина Н.Ф. и др. Пути разработки профиля спе­циальности. Саратов, 1987

213. Тарас А.Е. Самозащита психики. Слоним, 1993.

213. Тенденции развития психологической науки: Сб. ст. / Под ред. Е.В. Шороховой. М., 1989.

237. Тихомиров О.К. Психология мышления. М., 1984.

238. Торохтий В.С. Психология социальной работы в се­мейной жизни. М., 1996.

239. Тутушкина М.К. Практическая психология для пре­подавателей. М., 1997.

240. Успенская ЮМ. Деятельность школьного психолога по профилактике детской и подростковой преступности: Автореф. дне.... канд. психолог, наук. Тверь, 2000.

241. Управляемое формирование психических процессов / Под ред. П.Я. Гальперина. М., 1977.

242. Ухтомский АЛ. Собрание сочинений: В 4 т. Л., 1940. Т.4.

243. Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. М.; Л, 1948. Т. 2.

244. Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. М.; Л., 1948. Т. 8.

245. Федотов В.В. Рациональная организация умственно­го труда. М., 1987.

246. Философско-психологичеекие проблемы развития об­разования: Сб. ст. /Под ред. В.В. Давыдова. М., 1981.

247. Хъелл Л., Зиглер Д. Теории личности / Пер. с англ. СПб., 1997.

248. Ценностный мир современного студента: Социологи­ческое исследование / Под ред. В.Т. Лисовского, Н.С. Слеп­цова. М., 1992.

249. Цуранова С.П. Психологические предпосылки совер­шенствования чтения школьников и студентов: Автореф. дис.... канд. психолог, наук. Мн., 1986.

250. Чебышева В.В. Психология трудового обучения. М., 1983.

251. ЧемодановаДЛ. Психологические основы формиро­вания практико-медицинского мышления у будущих учите­лей. Тула, 1997.

252. Чирков В.И., Диси ЭЛ. Связь между здоровьем сту­дентов и их жизненными стремлениями, восприятием ро­дителей и учителей // Вопр. психологии. 1999. № 4. С. 26—31.

253. Чудновский В.Э. Актуальные проблемы психологии становления убеждений // Вопр. психологии. 1990. № 5. С. 40—48.

254. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способно­сти человека. М., 1996.

255. Шардаков М. Н. Очерки психологии учения. М., 1951.

256. Шаталова Л.И. Профессионально-педагогическая подготовка инженера-преподавателя технического коллед­жа в системе методической работы: Автореф. дис.... канд. пед. наук. М., 2000.

257. Шевцова Л. Если студент женился.'// Вести, высш. шк. 1989. № 12. С. 27—29.

258. Шепель В.М. Имиджелогия: Секреты личного обая­ния. М., 1994.

259. ШикунА.Ф. Основы гигиены и организации умствен­ного труда и быта студентов (слушателей). Тверь, 1990.

260. Шингарев СМ., Якимов ЮМ. О применении методов психической саморегуляции для сохранения психического здоровья преподавателя вуза // Инновации в образовании. 2003. № 2. С. 42—47.

261. Шишкин ВЛ. Планирование, организация и контроль внеаудиторскбй самостоятельной работы студентов; // Высш. педагогика. 2000. № 5. С. 31—36.

262. Шорохова КВ. Тенденция исследований личности в со­ветской психологии // Психологич. журн. 1980. № 1. С. 45—57.

263. Шуман СТ., Шуман ВЛ. Конфликты в молодой се­мье: причины, пути устранения. Мн., 1989.

264. ШумскаяЛ.И.,Доромешкин О.Б. Психолого-педагоги­ческая подготовка преподавателей высшей школы. Мн., 2000.

265. ШумскаяЛЛ., ЗавадскаяЖ.Е. Основы воспитатель­ной работы с учащейся молодежью. Мн., 2000.

266. Шумская Л.И., Карпенко КВ., Денисов В А. Органи­зация системы воспитательной работы со студенческой мо­лодежью. Мн., 2000.

266: Шумская Л.И. Социализация студенческой молоде­жи. Мн., 2001.

267. Шумская Л.И. Эффективность воспитательной рабо­ты вуза: проблемы и пути решения // Вышэйш. шк. 2003. №2. С. 48—50. Юнг КГ. Психология бессознательного. М., 1996.

268. Юсупов ИМ. Психология взаимопонимания. Казань 1991.

269. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М., 1969.

270. Яковлев ИЛ. Интеграция высшей школы с наукой и производством. Л., .1987.

271. Якунин В А. Психология учебной деятельности сту­дента. М., 1993.

272. Яновский М.З. Активизация памяти эмоционально-экспрессивным воздействием преподавателя // Вышэйш. ШК. 1999. № 3—4. С. 72—76.

273. Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1976.

274. Ященко Л А. Воспитательная работа в высшем учеб­ном заведении. М., 2003.