24. Психолого-педагогические основы научной организации труда (нот) в вузах Общие принципы нот в вузе

Сегодня все более широкое признание получает мысль о том, что повышение производительности умственного тру­да уже не может быть обеспечено привычными методами. Это проявляется в растущем понимании того, что оптималь­ное использование интеллектуальных ресурсов, научно обо­снованная технология умственного труда, а также прогрес­сивные методы управления, планирования и организации в сфере научной и вообще умственной деятельности не менее значимы, чем в сфере материального производства. Одна­ко, к сожалению, организация умственного труда сегодня не в полной мере отвечает этим/требованиям. Это означает, что наши интеллектуальные ресурсы недоиспользуются, как и наши возможности и способности.

Научная организация труда преподавателя высшей шко­лы предполагает создание физических, санитарно-гигиени­ческих, эстетических, психологических и нравственно-этиче­ских условий для наиболее продуктивной его деятельности, роста квалификации и удовлетворенности своей работой.

Рациональная организация умственного труда способ­ствует раскрытию интеллектуальных резервных возможно­стей человека, целенаправленности его деятельности, кри­тичности и гибкости мышления. Неправильная организация труда преподавателя вызывает у него состояние эмоцио­нального напряжения, приводящего к снижению результа­тивности деятельности, чувство «мозгового дефицита». На­блюдаются снижение критичности, аморфность мышления, снижение активного внимания и продуктивной деятельно­сти, ощущение своей профессиональной несостоятельности, недовольство собой и т.п.

Научная организация мыслительной деятельности пред­полагает и чисто организационные, технические элементы: поиск специальной информации, ее переработку и хранение, подготовку тех или иных печатных работ, обустройство рабоче места и т.п. [251].

С общим принципами НОТ в вузе относятся изложенные ниже:

1. Повышение эффективности труда.

В условиях учебного заведения это прежде всего рациональное использование рабочего времени как обучаемых, и обучающих.

2. Непрерывное совершенствование организации труда.

Сюда относятся упорядочение рабочего режима, улучшение условий труда, применение новой техники и др.

3. Опора на новейшие достижения науки.

Наиболыпего повышения производительности труда можно добиться лишь на основе использования новых технических устройств и технологий, автоматизации трудоемкихпроцессов.

4. Экономическая целесообразность необходимых материаьных затрат и расходования других средств.

В учебном заведении такой цикл определяется сроком обучения. Экономическая целесообразность проводимых мероприятий проявляется не сразу после выпуска молодых специалистов, а значительно позже, в ходе их практической деятельности. Чемвыше качество их подготовки, квалификация, тем больше и отдача в работе. Поэтому определять экономическую целесообразность затрат на обучение студентов необходимо и по их последующей практической деятельности [147].

Одной из составных частей НОТ в высшей школе является комплекс воспитательных мероприятий по всестороннему развитию личности преподавателей и студентов.

Комплекс мероприятий по оптимшзации всей системы организации учебного процесса предполагает планирование учебного процесса, оптимальную организацию рабочего дня, научную организацию методической работы и НИР, планирование подготовки научно-педагогических кадров и др. Организация учебного процесса должна учитывать не только потребности общества, но и психофизиологические возможности человека по восприятию и усвоению учебной информации. Анализ сферы практической деятельности выпускников, перспектив развития науки данного профиля позволяет не удлинять сроки обучения.

Необходимо отбирать информацию, наиболее ценную и важ­ную, создающую научные основы, фундамент профессиональных знаний специалиста определенного профиля.

К НОТ относятся и вопросы укрепления дисциплины, стимулирования труда, а также применения современных средств и методов в учебной работе.

Оптимизациятехнического оснащения учебного процес­са предполагает использование новейшего учебно-лабора­торного оборудования, технических средств обучения.

Под оптимизацией условий труда обучаемых и обучаю­щих понимают и создание внешней среды, способствующей высокой работоспособности человека. При этом важен учет психофизических факторов: обоснование допустимых дли­тельности и объема восприятия новой информации в день, соотношения длительности работы и отдыха, исключение возможных помех в работе и т.д.

Важной составной частью НОТ являются культура и эс­тетика труда, требующая высокого уровня подготовки вузов­ских педагогов. Культура труда в вузе определяется также уровнем требований, предъявляемых к содержанию поме­щений и лабораторного оборудования, уровнем бытового об­служивания преподавателей и студентов.