Работа психолога со студентами

Успешность обучения студентов в вузе во многом опре­деляется реальными условиями их жизнедеятельности, ха­рактером возникающих в процессе учебы проблем и возмож­ностями их разрешения с помощью руководителей и преподавателей вуза, а также формирующихся в настоящее время служб социальных педагогов и психологов. Для пра­вильного определения стратегии воспитательных воздей­ствий педагогические работники вуза должны четко знать весь спектр проблем, которые имеют место в студенческой среде. При этом надо учитывать, что есть определенная грань между общими тенденциями личностного становле­ния современной молодежи и теми проблемными ситуаци­ями, с которыми сталкиваются студенты в условиях конк­ретного учебного заведения.

В настоящее время в сфере образования сформировались достаточно четкие представления относительно теоретиче­ских аспектов проблемы воспитания студенческой молодежи.

В рамках стратегии развития деятельности службы пси­хологической адаптации выделены три ее направления.

На 1-м курсе: вопросы адаптации студентов к новым ус­ловиям жизни—установления ими новых социальных свя­зей; адаптации к к учебному процессу в вузе.

На 2-м курсе: оказание организационно-методической помощи студентам в завершении адаптации к условиям ву­зовской жизни; помощь в развитии самоуправления студен­ческих групп, их взаимоотношений с руководством факуль­тета и вуза; совершенствование форм индивидуальной работы студентов в учебном процессе; организация систе­мы эффективного контроля за их учебной деятельностью.

На 3-м курсе: усиление профессиональных начал в содер­жании учебно-воспитательного процесса, привлечение сту­дентов к научно-исследовательской работе в соответствии с их интересами (включая перевод студентов, имеющих склон­ность к ней, на работу по индивидуальным планам); активи­зация общественно полезной деятельности студентов в вузе.

На 4-м курсе: содействие развитию активности студентов в части их профессиональной подготовки; повышение уров­ня их самоорганизации и самовоспитания.

На 5-м курсе: анализ степени адаптации и социализации выпускников к практическому содержанию и реальным ус­ловиям их профессиональной деятельности; поддержка ини­циатив студенческих коллективов в решении различных вопросов на завершающем этапе вузовской. подготовки; ак­тивизация формирования индивидуального стиля деятель­ности и дальнейшего самообразования учащихся, их само­сознания.

В высших учебных заведениях довольно много студен­тов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Некоторые из них находятся на полном государ­ственном обеспечении. С данной категорией учащихся так­же работают психологические службы вузов [275].

Таким образом, главной целью деятельности психологи­ческой службы в вузе является максимальное содействие психическому и личностному развитию молодых людей, обеспечивающее их готовность к жизненному самоопреде­лению.