Расширение знаний студенческой молодежи о браке и семье

Опросы студентов показывают, что представления многих из них о семейной жизни основываются на наблюдении поведения своих родителей или других супружеских пар. Имеет место недооценка или незнание ими нравственных, юридических, психологических и других сторон супружеской жизни. Некоторые молодые люди допускают возможность сексуальных отношений без брака, считают бездетную семью идеальной и т.п.

По каким же направлениям целесообразно расширять знания студентов о семье и браке? Укажем основные из них.

1. Общесоциальное: политика государства в области брачно семейных отношений и демографии, общественная сущность брачно-семейных отношений, значимость семьи как важнейшей ячейки общества, социальные роли супругов и родителей.

Поколение детей по численности должно быть не меньше поколения родителей. Для этого необходимо (с учетом временного уровня смертности), чтобы женщины рождали 2—3 детей.

2. Морально-этическое: роль настоящей любви в семейной жизни, нормы этикета мужчины по отношению к женщине, общий долг супругов перед обществом, их моральная ответственность за воспитание и судьбу своих детей.

Для молодых людей с богатым сексуальным опытом характерна гипертрофированность многих негативных черт [213]. Юноши склонны отыскивать у девушек такие отрицательные черты, как лживость, легкомыслие, доступность. Девушки отличаются эмоциональной неустойчивостью, тревожностью, раздражительностью, у них часто отмечаются апатия, элементы депрессии, чрезмерная чувствительность и неуверенность в себе. Они тоже замечают в юношах лишь негативные черты. Неблагополучный добрачный сексуаль­ный опыт обедняет палитру сексуальных эмоций, искажа­ет представления молодых людей о любви.

Многие студенты считают добрачную близость допусти­мой и нравственно оправданной, если ей сопутствуют лю­бовь и намерение в будущем вступить в брак.

Психологи отмечают недодготовленность большинства будущих матерей и отцов к уходу за детьми. Ее можно объяс­нить, на наш взгляд, пробелами скорее в семейном, нежели в школьном воспитании [226].

В иерархии жизненных планов молодых супругов дети занимают далеко не первое место, в ближайшей перспекти­ве для них более важны такие проблемы, как получение дип­лома, решение жилищного вопроса.

3. Правовое: основы законодательства о семье, важнейшие положения прав и обязанностей супругов.

Молодой человек должен знать, что брак— доброволь­ный, основанный на любви и уважении союз между мужчи­ной и женщиной, в который они вступают для удовлетворе­ния своих духовных, физиологических и материальных потребностей,—санкционируется государством и законода­тельством, ибо общество заинтересовано в упорядочении се­мейных отношений, в воспроизводстве потомства, защите прав и интересов супругов, родителей и их детей.

4. Психологическое: понятия о личности, межличностных отношениях, о психологических основах семейной жизни. Речь идет о психологической культуре семейно-брачных отношений.

Изучая психологическую совместимость в браке, иссле­дователи пришли к выводу: неудовлетворенность супруже­скими отношениями—вторая по частоте причина неврозов. Вопреки мнению, что идеальным является сочетание суп­ругов типа «сильный— слабый», обнаружено: в удачном браке чаще всего имеет место сходство, а не противополож­ность как формальных, так и содержательных черт харак­теров супругов. Оптимальными сочетаниями считаются следующие: 1) оба супруга—гармонические личности с уме­ренным равномерным развитием как доминантных, так и других черт; 2) один слегка доминирует над другим при обязательных двух условиях—высокой степени альтруизма у доминирующего («самоотверженного лидера») и нерезкой выраженности доминирования. Наиболее удачны браки, где супруги обладают одинаковыми темпераментами.

5. Биологическое и физиолого-гигиеническое: знания о половой сфере человека, физиологических различиях мужского и женского организмов, правилах личной гигиены, профилактике венерических заболеваний и др.

6. Педагогическое: роль семьи в воспитании детей, ее психигический потенциал, специфика семейного воспитания, воспитательные функции родителей, пути повышения их педагогической культуры.

7. Эстетическое: формирование отношения к семейной жизни как к самостоятельной эстетической ценности.

8. Хозяйственно-экономическое: бюджет семьи, культура быта, ведение домашнего хозяйства и т.д.

Естественно, что такая всесторонняя подготовка молодых людей к семейной жизни—задача, решаемая общими уси­лиями работников учебных заведений и общественности на основе научных рекомендаций педагогики, психологии, гигиены и др.

Основные требования, обязанности, социальные стандарты поведения, которыми регулируется семейная жизнь реализуются в разных семьях в различной степени. В работе [237] введено понятие «способность к браку», включающее несколько составляющих:

способность заботиться о другом человеке, самоотверженно ему служить, делать только добро;

способность сочувствовать, сопереживать, сострадать, то есть входить в эмоциональный мир партнера;

способность к сотрудничеству, наличие навыков, помогающих в ведении домашнего хозяйства;

высокая этическая и психологическая культура, предполагающая терпимость и снисходительность, великодушие и доброту в отношениях с другим человеком со всеми его недостатками и подавление собственного эгоизма.

В силу идеализации будущего партнера нередко имеет место несовпадение добрачных представлений о спутнике жизни и семье с реальностью. Из-за смешения ценностей супружества (забота, секс, партнерство во время досуга) и семейных ценностей (дети, долг, ответственность, матери­альное благополучие) последние зачастую у молодых суп­ругов отодвигаются на второй план.

Пока еще о любви в супружестве говорят в основном язы­ком поэзии. Но настало время говорить о науке и культуре любви. Во всяком случае не нужно противопоставлять чув­ства и разум, наука не отменяет поэзию любви. Любовь этич­на и педагогична по своей сущности.

Каждому молодому человеку надо уметь создать себя и возвысить свое чувство до уровня поэзии и творчества. А для этого молодым людям необходимо знать не только этику и психологию, но и особенности супружеской жизни.

Цель нашего общества—счастье людей, и одним из важ- ~ нейших его слагаемых является здоровая крепкая семья. Хорошие семьи не рождаются сами собой. Они—результат неустанных усилий самих супругов. Поэтому необходимо и дальше совершенствовать систему подготовки молодых людей к браку, а также социально-психологическую служ­бу помощи их семьям.