Содержание

Предисловие……………………………………………………………………………………….3

I. Обшие вопросы психологии высшей школы……………….4

1. Предмет, задачи, методология и методы психологии высшей школы…….4

Предмет и задачи психологии в высшей школе……………………………………………...4

Методология и методы психологических исследований в вузе……………………………….5

2. Требования к специалисту с высшим образованием и особенности развития личности студента…………………………………………………………………………….9

Общая психологическая характеристика профессии………………………………………..9

Требования к специалисту с высшим образованием………………………………………..16

Особенности развития личности студента…………………………………………………20

3. Профориентация и профессиональный отбор в вузы……………………...24

Профессиональная ориентация……………………………………………………………24

Профессиональный отбор в вузы…………………………………………………………...27

4. Психологическая характеристика учебно-воспитательного процесса в

вузах ……………………………………31

Связь обучения и воспитания……………………………………………………………...31

Психологические особенности воспитания студентов ………………………………….31

Психологические особенности обучения студентов………………………………………...32

Психологический смысл единства воспитания и обучения студентов…………………...41

II. Психологический анализ деятельности студентов…….43

5. Деятельность студентов и ее психологические особенности…………….43

Общая характеристика деятельности студентов…………………………………………..43

Свойства личности студента как предпосылка эффективности его деятельности……….45

Познавательные психические процессы студентов…………………………………….46

Эмоционально-волевые процессы и психические состояния студентов…………………..55

6. Основные виды деятельности студентов…………………………………..58

Взаимосвязь различных видов деятельности……………………………………………..58

Учебно-профессиональная деятельность…………………………………………………...58

Самостоятельная работа студентов………………………………………………………....60

Общественная деятельность………………………………………………………………...64

Научная работа……………………………………………………………………………65

Деятельность в периоды практики и стажировки…………………………………………66

7. Деятельность студенческого коллектива и ее психологические

особенности………………………………………………………………………….67

Роль студенческих коллективов в учебно-воспитательном процессе……………………67

Психологические особенности студенческих коллективов ………………………………..67

Социально-психологическая характеристика студенческого коллектива …………70

Формирование и развитие студенческого коллектива …………………………………75

III. Психологический анализ деятельности преподавателя

ВУЗА…………………………………………………………………………………………….80

8. Общая характеристика деятельности преподавателя вуза…………….....80

Содержание и структура…………………………………………………………………80

Психологические предпосылки повышения эффективности……………………………83

9. Виды деятельности преподавателя вуза и их психологические

особенности…………………………………………………………………………90

Направления анализа деятельности преподавателя вуза………………………………...90

Лекция…………………………………………………………………………………...90

Семинар…………………………………………………………………………………....93

Индивидуальная консультация (собеседование)………………………………………..95

Экзамен…………………………………………………………………………………..96

10. Взаимоотношения преподавателей и студентов……………………………..99

Педагогическое общение и его особенности в вузе……………………………………….99

функции взаимодействия преподавателей со студентами …………………………….100

Способы коммуникативных воздействий преподавателя и типология его взаимоотношений с обучаемыми……………………………………………………………………………………....102

Оптимальное педагогическое общение: приемы и средства…………………………...103

11.Педагогический артистизм преподавателя…………………………………...106

Сущность понятия «педагогический артистизм»………………………………………..106

Пути развития артистизма педагогов…………………………………………………...106

Речевая культура как атрибут педагогического артистизма…………………………...107

12. Деятельность коллектива кафедры и ее психология……………………109

Социально-психологические особенности коллектива кафедры……………………….109

Кафедральный коллектив: становление и развитие…………………………………….110

Руководство коллективом кафедры……………………………………………………..112