Аналіз відвіданого заняття № 1

1. ПІБ викладача, який проводе заняття

Дудник Н. В.

2. Дата проведення заняття

18.12.15р.

3. Мета відвідування заняття

Проходження асистентської практики

4. Група

14, відділення «Початкова освіта та інформатика».

5. Навчальна дисципліна

Педагогіка

6. Вид заняття

Лекція

7. Тема заняття

Предмет і основні категорії дидактики. Процес навчання, його структура.

№

Діагностичні аспекти

Примітки

1.

Організація викладачем заняття

(готовність викладача, готовність студентів до заняття).

Організаційний момент проведений чітко. Аудиторія цілком готова до проведення заняття. Студенти мають охайний зовнішній вигляд. Викладач дотримується ділового стилю одягу. Емоційно – психологічний стан студентів і викладача врівноважений. Повідомлені тема і план заняття. Пояснено актуальність теми. Підготовлений ілюстрований роздатковий матеріал.

2.

Програмно – цільовий аспект. (відповідність теми заняття навчальній програмі. Отивація теми).

Тема лекції відповідає навчальній програмі з дисципліни «Педагогіка». Забезпеченість мотивацій – достатня. Актуальність теми висвітлена.

3.

Науковий аспект. (науковий рівень викладання, здійснення міжпредметної і внутрішньопредметної інтеграції. Професійна спряованість).

Знання матеріалу теми високе. Професійна спрямованість заняття – продумана. Викладач формує професійне мислення, вчить оперувати знаннями.

4.

Виховний аспект. (форування моральних, етико - діагностичнихі професійних якостей особистості).

Викладач використовує гуманістичний потенціал навчальної дисципліни, тобто є орієнтація на студента як на особистість.

5.

Методичний та дидактичний аспект. Інноваційність заняття. (Методи навчання і контролю. Логічний зв'язок кожного етапу заняття та його методична завершеність, створення умов для успішного навчання студентів; чітке формуванняосвітніх задач в цілому і його складових елементів).

Методичне забезпечення відповідає типу заняття, його цілям, сприяє їх реалізації. На занятті використовуються різні методи навчання. Продуманий навчально – методичний комплекс. Використання навчальних досягнень у цьому напрямі достатня. Викладач вміє реалізувати основні дидактичні принципи: доступність, наочність, систематичність, послідовність. Домашнє завдання коректне і творче, визначена основна і допоміжна література.

6.

Риторико – комунікативний аспект. (Уміння викладача зацікавити студента, створення атмосфери співпраці, довіри. Логіка, образність, мова, емоційність, зрозумілість пояснення).

Викладач створює доброзичливу, спокійну атмосферу на занятті. Організація роботи продумана, раціональна, ефективна. Студенти зацікавлені у розповіді викладача та беруть активну участь в обговоренні. Широко використана методика порівнянь, зіставлень, диференціацій. Викладач тактовний і толерантний.

7.

Висновки, пропозиції, рекомендації. (Ступінь досягнення мети, основні позитивні та негативні сторони, загальна оцінка).

Навчально – виховна метаданого заняття досягнута у повному обсязі. Позитивні моменти в організації заняття: доступність пояснення навчального матеріалу, використання активних форм навчання, створення атмосфери співпраці, продуманий НМК, достатньо професійних прикладів.