Звіт про проходження асистентської практики

магістрантки - практикантки

І курсу, 4 групи

Алфьорової Ольги Юріївни

Факультету соціальної та психологічної освіти Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини.

Місце проходження практики: на базі деканату факультету соціальної та психологічної освіти.

Термін проходження практики: з 15 грудня по 29 грудня 2015р

Керівник практики: кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки та освітнього менеджменту Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини - Дудник Н. В..

Умань - 2015

Я, Алфьорова Ольга Юріївна, проходила практику на кафедрі педагогіки та освітнього енеджменту Уанського державного педагогічного університету імені Павла Тичини.

Головною метою практики було – створити методичний фундамент подальшої професійної діяльності, розвивати в студентів-магістрантів творчість, ініціативу, активність, самостійність, прагнення до постійного самовдосконалення, розробляти і впроваджувати в навчальний процес власні методики навчання, використовувати інноваційні педагогічні технології, а також оволодіння уміннями та навичками організації навчальної, виховної та наукової роботи зі студентами, проведення науково-дослідної ; ознайомлення з сучасним станом навчально-виховної роботи у ВНЗ; вироблення у студентів магістрантів творчого дослідницького підходу до педагогічної діяльності; підготовка магістранта до забезпечення загальнопедагогічної діяльності, куратора студентської групи у вищому навчальному закладі.

Завданням практики було:

• поглибити психолого – педагогічні знання й удосконалювати їх на практиці;

• розвинути педагогічне мислення і дослідницький підхід до педагогічної діяльності;

• сфорувати уміння проектувати власну педагогічну діяльність і реалізувати її в реальних умовах;

• оволодіти сучасними методами, формаи та засобами професійно – педагогічної діяльності викладача вищого навчального закладу;

• сформувати необхідні професійно - педагагічні навички й уміння для вирішення практичних завдань в умовах ревльно навчально – виховного процесу у вищій школі;

• сприяти формуванню потреби постійного удосконалення та оцінювання власної педагогічної майстерності;

• сприяти розвитку творчої ініціативи у професійній діяльності науково педагогічного працівника вищої школи.

За час проходження практики я виконала такі завдання:

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. НАВЧАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ

1. Приймала участь у настановчій та підсумковій конференціях щодо організації та проходження переддипломної практики.

2. Вивчала організацію навчально – виховного процесу в межах кафедри педагогіки та освітнього менеджменту.

3. Вивчала нормативну документацію щодо підготовки фахівців (освітньо – кваліфікаційна характеристика, освітньо професійна програма, навчальний план, робоча навчально програма).

4. Відвідувала лекційні і семінарські заняття, проведені викладачем кафедри та здійснила їх аналіз.

5. Підготувала і провела 2 практичних заняття з дисципліни «Педагогіка».

6. Приймала участь у психолого-педагогічному обговоренні лекційних, семінарських і практичних занять проведених колегами.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ. ВИХОВНА ДІЯЛЬНІСТЬ

1. Вивчала і ознайомлювалася з роботою куратора групи.

2. Познайомилася і знайшла спільну мову з студентами навчальних груп першого курсу.

3. Підготувала і провела годину куратора зі студентами 11,12 групи -початкова освіта та практична психологія, 13-початкова освіта та іноземна мова,14-початкова освіта та інформатика.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ. МЕТОДИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

1. Ознайомилася з документацією кафедри педагогіки та освітнього менеджменту.

2. Ознайомилася і здійснила аналіз навчально – методичних комплексів дисціплін кафедри.

3. Ознайомилася з діяльністю наукової бібліотеки та сучасною навчально – методичною літературою.

4. Приймала участь у підготовці нфуково методичних семінарів кафедри.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ IV.ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

1. Провела формувальний етап експериментального дослідження за темою кваліфікаційної роботи.

2. Підготувала наукову публікацію за темою дослідження.

В університеті було створено належні умови для проходження практики. Аудиторії достатньо обладнанні технічними засобами навчання, забезпечені наочними посібниками, науковою, навчальною та методичною літературою. Протягом усього терміну проходження практики я мала змогу отримати консультації від викладачів кафедри соціальних дисціплін та керівника по практиці. Проаналізувавши відвідні мною навчальні заняття, я переконалася у тому, що викладачі кафедри педагогіки та освітнього менеджменту мають високу фахову й методичну підготовку, про що свідчить висока успішність студентів.

За час проходження правтики мені вдалося поглибити і закріпити теоретичні знання, виробити багато практичних умінь та навичок. Я навчилася проводити лекції; семінарські та практичні заняття; оцінювати та аналізувати їх; організовувати позааудиторну роботу; виготовляти дидактичний матеріал; раціонально використовувати тезнічні засоби навчання; здійснювати організаційні заходи.

За час практики:

• Вела щоденник асистентської практики.

• Організовувала свою роботу відповідно до вимог, правил внутрішнього розпорядку, розпоряджень адміністрації і керівника практики.

• Ознайомилась із сучасним станомнавчально – виховної роботи в університеті.

• Вивчала роботу куратора груп.

• Під час практики працювала в тісному контактізі студентами, викладачами, та керівниками практики.

Під час проходження практики виникли такі труднощі:

• Не завжди могла підвести студентів до сприйняття наочності та організувати роботу з нею. Найчастіше наочність виконувала лише ілюстративну функцію, а не була важливим органічним елементом заняття.

• Важко встановльвати зв'язок уже вивченого студентами матеріалу з тим, що вивчається, а також показувати перспективупрактичного його використання.

• Не завжди враховувала психічний і фізичний стан студентів на занятті й намагалася утримувати увагу зауваженнями до аудиторії.

Висновки:

Асистентська практика поглибила, закріпила знання з фахових і психолого – педагогічних дисциплін, здобуті в університеті та дала зогу застосувати їх на практиці. Виробила вміння проводити різні типи занять, застосовувати різні етоди й форми роботи, раціонально використовувати технічні засоби навчання, які активізують пізнавальну діяльність студентів. Навчилася готувати цікавий лекційний атеріал з використання освітніх досягнень в даній галузі науки, та компонувати матеріли до проведення семінарських та практичних занять.

Із завданнями які були поставленні метою практики я впоралася.