3. Методы конкретных наук.

5. Методы научного познания

5.1. Эмпирический уровень научного познания и его методы

В науке различают эмпирический и теоретический уровни познания. Для эмпирического познания характерна фактофиксирующая деятельность. Оба эти уровня связаны, предполагают друг друга, хотя исторически эмпирическое предшествовало теоретическому.

Методы эмпирического уровня носят конкретный характер.

1. Наблюдение - сбор информации об объекте изучения без нарушения его естественных связей. Необходимо уметь выделить предмет изучения из других предметов и назвать его. Все это есть процесс мысленного вычленения, узнавания.

2. Описание – регистрация фактов наблюдения.

3. Измерение – сравнение с эталонами, чисто внешне мы не можем получить точную информацию.

4. Сравнение – сопоставление полученной информации с ранее полученными знаниями.

5. Физическое моделирование – на модель переносятся только те части объекта, которые мы исследуем. Физические модели выступают основой для нового метода эксперимента.

6. Эксперимент – объект в искусственных условиях. Необходимо избавиться оттого, что мешает исследованию определенной стороны объекта.

Наблюдение и эксперимент - важнейшие методы эмпирического познания. Наблюдение - преднамеренное, целенаправленное восприятие, имеющее целью выявление существенных свойств и отношений объектов познания. Исследование требует также и эксперимента, ставящего объект в определенные заданные условия, отвечающие целям исследований. В процессе научного познания применяется так называемый мысленный эксперимент, когда ученный в уме оперирует определенными образами и понятиями, мысленно создает нужные условия. Эксперимент двусторонен: с одной стороны он позволяет проверить и подтвердить гипотезу, с другой стороны он дает данные для новых гипотез.

5.2. Методы, используемые на эмпирическом и теоретическом уровне исследования

1. Анализ и синтез. Анализ - мысленное расчленение изучаемого объекта на составные части, и исследование каждой части в отдельности. Найдем те свойства, которые присущи каждой части и затем объединим их – синтезируем. Результат синтеза – проникновение в сущность. Синтез – мысленное соединение общего в единое целое частей предмета или его признаков, полученных в процессе анализа.

2. Индукция и дедукция. Индукция – движение мысли от частного к общему. Дедукция – движение мысли от общего к частному.

3. Абстрагирование и обобщение. Абстрагирование – вычленение единичных свойств. Абстрагирование невозможно без обобщения. Обобщение – мысленное объединение однородных предметов в некоторый класс.

4. Аналогия и моделирование. Аналогия - перенесение на подобные одно-порядковые процессы или вещи добытых знаний. Аналог - однопорядковый объект. Моделирование (теоретическое) – перенесение полученных знаний на прототип.

5.3. Теоретический уровень научного познания и его методы

Целью этого уровня научного познания является приращение новых знаний путем проникновения в сущность объектов изучения.

Методы теоретического исследования:

1. Метод формализации – полученное знание оформляется определенным образом в виде формул, аксиом, таблиц, графиков и т.п. Этот метод используют для концентрации полученных знаний.

2. Аксиоматический метод – ранее полученные знания служат основой для объяснения новых положений в науке. Этот метод используют для доказательства новых знаний.

3. Метод восхождения от абстрактного к конкретному, и наоборот – движение знаний от теорий к конкретным объектам, и наоборот.

4. Исторический метод – изучение любого объекта в процессе его исторического бытия, во временных и пространственных параметрах для предвидения будущего.

5. Логический метод – исследование любого объекта во всех его связях и отношениях. Позволяет изучить все особенности и функции объекта.

6. Системный метод – видение целостности как системы, отыскание системообразующего элемента и его связей другими элементами системы.

7. Теоретическое моделирование – разработка идеальной модели теоретической находки. Всякое научное открытие моделируется теоретически и является вкладом в науку.