Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Магнитогорский государственный технический университет

им. Г. И. Носова»

Многопрофильный колледж

ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Методические указания

для студентов заочной формы обучения

по специальности

23.02.04 Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Магнитогорск, 2013

Содержание

Y

Введение 8

1 Паспорт учебной дисциплины 10

2. Тематический план учебной дисциплины 12

3 Методические рекомендации по выполнению контрольной работы 13

4 ВАрианты контрольной работы №1 16

1 вариант 16

2 вариант 17

Ich gehe einkaufen 33

(„Drei Kameraden“ Erich Maria Remarque) Beschreibung von Patrice Hollmann 1 37

1. Слабые глаголы 49

Большинство глаголов в немецком языке - слабые. При их спряжении в настоящем времени к основе глагола добавляются личные окончания (напр., fragen - спрашивать) (см. табл. №21) 49

2. Сильные глаголы 49

Модальные глаголы – это müssen и sollen (выражают долженствование), dürfen и  können (выражают возможность выполнить действие),  wollen и mögen (выражают желание выполнить действие).  Иногда в качестве отдельного глагола можно встретить форму möchten,  хотя это не отдельный глагол, а конъюнктив от mögen. Вспомогательные глаголы sein, werden, haben тоже часто рассматриваются вместе с модальными, поскольку в предложении они «ведут себя», как модальные глаголы. Общая черта  всех выше названных глаголов заключается в том, что форма третьего лица этих глаголов совпадает с формой первого лица (ich will, er will, ich muss, er muss), а в предложении они  требуют наличия смыслового глагола, НО без характерной глагольной частицы zu. 98

Глагол müssen обозначает объективную необходимость, основанную на внешних обстоятельствах, чётких предписаниях (например, законом) или собственной воле. 99

1. Слабые глаголы 100

2. Сильные глаголы 100

Präteritum выражает прошедшее время и употребляется чаще в письменной речи, в художественных текстах, а также для выражения повторяющегося действия в прошлом, для характеристики процесса действия в прошлом, для передачи состояния, продолжавшегося в прошлом неопределенное время. 105

Präteritum слабых глаголов образуется от основы инфинитива путем прибавления к ней суффикса -te и личных окончаний: machen (делать): mach+te= machte; к форме machte прибавляются следующие личные окончания: 105

Ich – (без окончания) 105

du –st 105

er,sie,es – (без окончания) 105

wir –en 105

Ihr –t 105

sie, Sie – en 105

Таблица №24 105

machen (делать) (слабый глагол) 105

Предлоги, требующие датива и аккузатива 111

in an auf hinter vor unter über neben zwischen 111

Наиболее употребительные значения предлогов: 111

Таблица №31 111

Предлоги, требующие датива 114

mit nach aus zu von bei seit außer entgegen gegenüber 114

Наиболее употребительные значения предлогов: 114

Таблица № 32 114

Die Schweiz 120

Der Staatsaufbau der Schweiz 121

Bern 123

Aus der Geschichte der Schweiz 125

Luxemburg 127

Liechtenstein 129

Plusquamperfekt: Немецкие глаголы в прошедшем времени 148

Таблица №6 148

Vorteile des Benzinmotors 158

Vorgänge beim Ottomotor 158

Vorteile des Dieselmotors 161

7 вариант………………………………………………………63

8 вариант………………………………………………………66

9 вариант………………………………………………………68

10 вариант……………………………………………………..70

11 вариант……………………………………………………..72

12 вариант……………………………………………………..75

13 вариант……………………………………………………..76

14 вариант……………………………………………………..78

15 вариант……………………………………………………..80

7 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ №2…………83

8 ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ №2…………...111

1 вариант……………………………………………………...111

2 вариант……………………………………………………..112

3 вариант……………………………………………………..114

4 вариант……………………………………………………...115

5 вариант……………………………………………………...117

6 вариант………………………………………………….......119

7 вариант……………………………………………………...120

8 вариант……………………………………………………..122

9 вариант……………………………………………………..123

10 вариант……………………………………………………125

11 вариант……………………………………………………128

12 вариант……………………………………………………129

13 вариант……………………………………………………130

14 вариант……………………………………………………132

15 вариант……………………………………………………134

9 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТОЛЬНОЙ РАБОТЫ № 3…………136

10 ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ №4………….142

1 вариант……………………………………………………...142

2 вариант……………………………………………………...143

3 вариант……………………………………………………144

4 вариант……………………………………………………145

5 вариант…………………………………………………….146

6 вариант…………………………………………………….147

7 вариант…………………………………………………….148

8 вариант……………………………………………………..150

9 вариант……………………………………………………..150

10 вариант……………………………………………………151

11 вариант……………………………………………………151

12 вариант……………………………………………………152

13 вариант……………………………………………………152

14 вариант……………………………………………………153

15 вариант……………………………………………………153

11 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ №4………..155

12 ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЁТУ …………………157

Итоговый тест №1…………………………………………157

Итоговый тест №2…………………………………………..158

Итоговый тест №3…………………………………………..159

Итоговый тест №4…………………………………………..160

Критерии оценки…………………………………………….161

13 ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………..162

ПРИЛОЖЕНИЕ А……………………………………………163

Образец оформления титульного листа контрольной работы………………………………………………………163

ПРИЛОЖЕНИЕ Б…………………………………………164

Образец оыормления содержания контрольной работы……………………………………………………….164