Vous pouvez aussi :

• présenter l'auteur, son époque, son contexte, ses thèmes,

• faire un rapprochement entre deux livres du même auteur ou d'auteurs différents.

N°7. Répondez par écrit aux questions et présentez votre attitude au livre et à la lecture:

• Etes-vous un lecteur habituel ou occasionnel?

• Qu'est-ce que la lecture pour vous ?

• C'est quoi un livre pour vous ?

• Comment voyez-vous le fait de lire ?

• Que vous dit le mot « lecture » ?

• • .

  Lisez-vous pour le plaisir ou parce que cela vous est imposé?

• Quand et comment lisez-vous? Souvent? Rarement? En vacances? Le soir? Dans le train...?

• Comment vous sentez-vous quand vous lisez ?

• Quel genre de livres est-ce que vous préférez? Le roman? L'essai? Le polar? La poésie? L'autobiographie... ?

• Lisez-vous plus ou moins aujourd'hui qu'avant? Pourquoi?

• Vous arrive-t-il de noter quelque chose que vous avez lu ou d'écrire quelque chose en marge des livres que vous lisez?

• Empruntez-vous des livres en bibliothèque? Ou préférez-vous posséder les livres?

• Qu'est-ce qui vous influence le plus dans le choix d'un livre? La publicité? Les critiques dans les médias? Le conseil d'un ami? La couverture? La notoriété de l'auteur?

• Qu'est-ce que vous demandez à un livre?

• Qu'est-ce qui vous accroche d'abord dans un livre ? Pourquoi ?

• Avez-vous un (des) auteur(s) préféré(s)?

• Lisez-vous des traductions d'auteurs français? Lisez-vous en français?

Тема 7. Compte rendu за однією або кількома статтями французької преси. Правила написання compte rendu, етапи роботи над compte rendu.

QU’EST-CE QUE C’EST QU’UN COMPTE RENDU ?

Le compte rendu est une réduction du texte initial au tiers de sa longueur environ. Voici la définition officielle de cet exercice : le compte rendu concentre le texte en mettant en relief l’idée principale et les rap­ports qu’entretiennent avec elle les idées secondaires (argumentation, illustration, réfutation de thèses adverses, atténuations, etc.). Visant à reconstituer en raccourci la structure logique de la pensée, il n’hésite pas à s’éloigner, au besoin, de l’ordre linéaire du texte. Soulignant les enchaînements, il identifie et, le cas échéant, décrit à la troisième personne les démarches de l’auteur.

En principe, la rédaction d’un compte rendu exige la maîtrise des mêmes techniques que celle d’un résumé. L’essentiel reste toujours de bien comprendre le texte initial, c’est-à-dire d’en repérer :

• le thème,

• la thèse défendue par l’auteur,

• les arguments avancés pour fonder la thèse,

• la structure logique du texte.

Le compte rendu est un exercice qui vérifie :

• La capacité à dégager les intentions de l’auteur et le thème principal.

• La capacité à dégager les informations essentielles d’un texte.

• La capacité à rendre compte du texte :

- par une formulation personnelle mais objective,

- d’une façon cohérente et articulée par l’utilisation des articulateurs adéquats.

• La compétence linguistique :

- La morphosyntaxe,

- Le vocabulaire utilisé,

- L’élaboration des phrases.

Les étapes de la rédaction du Compte-rendu 

• 1-ère étape : se familiariser avec un texte

1. Observation du texte

Objectif : le situer dans son contexte socio-politique et culturel. On observe la date, l'auteur, l'origine et le titre du texte.

Deux types de titres :

1. informatifs : qui informent le lecteur sur le thème du texte ;

2. incitatifs : qui sont compris seulement après au moins une lecture du texte, parce qu'ils posent une sorte de devinette.

2. Lecture rapide du texte

Objectif : le comprendre globalement.

On lit rapidement le texte et on essaye de répondre aux questions suivantes :