I. Мовленнєва діяльність

1. Вступна бесіда.

Променцем веселим сонце заглядає у віконце.

І радіють дітлахи.

Нам дарує книжку сонце,

Де живуть усі казки.

Учитель розкриває книгу, а там - порожні сторінки.

-Ой, погляньте, а де ж наші казки?

-Чому вони зникли?

Заслуховуються варіанти відповідей.

-Наші діти останнім часом дивляться дуже багато мультфільмів, а казок майже не читають. Казки образилися й пішли від нас. Як же їх повернути?

Відповіді дітей.

-Ми підемо на пошук казок. Ви згодні?

Під музику діти крокують, підходять до «чарівних» дверей.

-Щоб ці двері відчинилися, треба утворити слова-дії протилежного значення. Наприклад,: зайти -вийти.

2. Дидактична гра «Знайди пару».

Розв’язати – зав’язати;

забігти – вибігти;

залізти – злізти;

в’їхати – виїхати;

зачинити – відчинити;

одягнути – роздягнути.

-Ось і відчинилися наші двері. Що можна відчиняти? (Кватирку, вікно).

-А що можна відкрити? (Коробку, пенал, скриньку).

-А розгорнути? (Книжку, цукерку, пакунок).

-Що ми бачимо за дверима? (Сходи).

Ці сходи приведуть нас до казок. Але спочатку треба сказати, скільки і яких сходинок? (Одна біла сходинка, три жовтих сходинки, дві зелених, одна синя).

Фізкультхвилинка

За казками ми пішли,

Не одразу їх знайшли!

Ніжками ми тупали,

Кулачками стукали.

Пам’ятають казки нас,

Нахилились ми на «раз»,

А на «два» ми піднялись,

І за руки узялись.

Усі по колу ми пішли.

Наші казочки знайшли.

II. Робота над розвитком зв’язного мовлення

1. Дидактична гра «Збери казку».

Робота в групах. Кожна група отримує набір картинок до певної казки. Діти викладають картинки послідовно, відповідно до змісту казки й супроводжують свої дії розповіддю.

-Ці різнокольорові сходинки привели нас до кошика, у якому сховалися наші казки. І казки з’являться лише тоді, коли ви називатимете відомих казкових героїв пестливо.

(Деревце, вовчик, вітерець, зайчик, півничок, коточок, хлібець).

Учитель дістає з кошика картки та ігрові поля із зображенням казкових персонажів.

2. Складання розповіді.

-Наша група вирішила, що це казка «Колобок». На картинках зображено бабусю, яка місить тісто для колобка. Ось колобок котиться лісовою стежинкою. Наступна картинка – Колобок із зайцем. Ось Колобок розмовляє з вовком. На цій картинці він зустрів ведмедя. А ось він сидить на носі в лисички.

3. Опитування.

-Нарешті, казки з нами.

Повертаємось ми нині

Із казкової країни.

У казках герої чемні,

Добрі, ввічливі. Напевно,

Ви такими будете,-

Казки не забудете.

-Чому ви сьогодні вирушили на пошуки казок?

-Які казки вам подобаються?

-На кого з героїв казок ви хотіли б бути схожими? Чому?

Перерва: рухлива гра «Кіт і миші»

Діти обирають поміж себе ведучого – «кота». Усі інші стають

«мишами». Миші стають у ряд і тримають одне одного за пояс. «Кіт» – попереду .

Кіт: А багато у стозі мишей?

Миші: Копа.

Кіт: А не бояться кота?

Миші: Ні.

Кіт: Кіт обернеться – мишу зловить!

Миші: Та не з’їсть!

Після цього «кіт» обертається й намагається спіймати одну з «мишей», що стоять у кінці ряду. Але ряд вивертається в протилежний бік, відтягуючи й «кота». Якщо «котові» вдасться схитрувати та впіймати «мишу», він ставить її за собою. Гра продовжується.