- •Предмет и задачи психологии.
- •Место психологии в системе наук. Отрасли психологии и их задачи. Отрасли психологии
- •Место психологии в системе наук
- •Взаимосвязь психологии и современных наук
- •Понятие про психику. Основные функции психики.
- •4.Основные принципы научной психологии.
- •Характеристика методов исследования в психологии.
- •6. Наблюдение и эксперимент как научные методы исследований в психологии.
- •7. Основные формы психических явлений, их характеристика.
- •8. Понятие личности в психологии. Соотношение понятий личность, человек, индивид, индивидуальность, субъект.
- •9. Психологическая характеристика личности. Социальное и биологическое в личности.
- •Компоненты психологического портрета личности
- •10. Отличительные черты личности. Черты личности -
- •11. Психологическая структура личности.
- •12. Общая характеристика подструктуры направленности личности.
- •13. Общая характеристика подструктуры психических процессов личности.
- •14. Общая характеристика подструктуры опыта личности.
- •15. Общая характеристика биологической подструктуры личности.
- •16. Понятие про ощущения как сенсорное отражение действительности, признаки ощущений.
- •18. Классификация ощущений, их характеристика.
- •Основные характеристики ощущений
- •Классификация ощущений
- •19. Основные закономерности ощущений.
- •20. Понятие про восприятие, его психологические особенности и свойства.
- •21. Понятие про восприятие. Классификация восприятий.
- •22. Понятие про представление, виды представлений.
- •23. Структура и функции двигательных явлений, их значение в деятельности. Явление идеомоторной реакции.
- •24. Характеристика процесса воображения, его виды.
- •25. Воображение. Приемы создания образов воображения.
- •26.Сравнительная характеристика процессов ощущения и восприятия.
- •27. Сравнительная характеристика процессов восприятия и представления.
- •28. Сравнительная характеристика процессов представления и воображения.
- •29. Понятие про память. Теории памяти.
- •30. Память. Основные процессы памяти.
- •31. Виды и типы памяти.
- •32. Индивидуальные особенности памяти. Рациональные приемы запоминания.
- •33. Понятие про мышление и его особенности.
- •34. Психологическая характеристика видов мышления.
- •35. Умственные операции и их характеристика.
- •36. Логические формы мышления, их характеристика.
- •37. Качества разума, их роль в профессиональном становлении личности.
- •38. Взаимосвязь мышления и речи. Виды речи.
- •39. Функции и виды речи. Требования к речи.
- •40. Психологическая характеристика внимания. Виды внимания.
- •41. Свойства внимания и их проявление в деятельности.
- •42. Понятие про эмоции и чувства. Их функции и отличия.
- •Функции эмоций.
- •43. Виды эмоциональных состояний человека, их характеристика. Виды эмоций.
- •44. Виды высших чувств человека, их характеристика.
- •45. Психологическая характеристика воли. Особенности развития волевых качеств.
- •46. Волевое действие. Психологическая структура волевого действия.
- •47. Понятие про направленность личности, ее основные формы.
- •48. Виды потребностей личности, их характеристика.
- •49. Понятие про мотивы личности, их виды.
- •50. Характеристика интересов личности, их виды.
- •51. Психологическая характеристика категории установки.
- •52. Понятие про способности. Признаки и виды способностей.
- •53. Способности и задатки, их соотношение. Качественные и количественные отличия в способностях.
- •54. Понятие про темперамент. Теории темперамента.
- •55. Темперамент. Физиологические основы темперамента. См. Предыдущий вопрос.
- •56. Психологические свойства и особенности проявления холерического темперамента.
- •57. Психологические свойства и особенности проявления сангвинического темперамента.
- •58. Психологические свойства и особенности проявления меланхолического темперамента.
- •59. Психологические свойства и особенности проявления флегматического темперамента.
- •60. Понятие про характер, его структура.
- •61. Основные свойства и группы черт характера.
- •62. Акцентуация характера, виды акцентуаций.
- •63. Понятие про группы в психологии. Способы классификации групп.
- •64. Психологическая характеристика группы. Референтная группа. Признаки
- •65. Поэтапное развитие малых групп, их характеристика.
- •66. Психологический климат в группе, его составляющие.
- •67. Психологическая характеристика групповой деятельности. Эффект присутствия и эффект совместного действия.
- •68. Понятие общения. Виды общения.
- •69. Функции и способы общения, их характеристика.
- •70. Типология межличностных отношений.
- •Виды и уровни межличностных отношений
65. Поэтапное развитие малых групп, их характеристика.
А.С.Макаренко – три этапа формирования малой группы как первичного коллектива.
1 этап. Участники мало знакомы друг с другом. Главная фигура – воспитатель, который единолично предъявляет требования к поведению и общению участников, заставляя подчиняться установленному режиму учебы, работы и отдыха. Неподчинение наказывается воспитателем в соответствии с его правами и обязанностями.
2 этап. Группа втянулась в деятельность, ее члены близко познакомились, выделился актив. Воспитатель предъявляет требования к активу и управляет группой через него же.
3 этап. Все члены группы принимают требования актива. Развивается самоуправление, а воспитатель занимает позицию наблюдателя, советчика, контролера. Проявляются новые качества – целостность, сплоченность, самостоятельность, высокая эффективность и мобильность. Общественные цели деятельности группы принимаются ее членами как личные.
Л.И.Уманский предложил боле утонченную концепцию формирования малой группы до уровня первичного коллектива.
1 этап. Группа-конгломерат. Люди собраны вместе, плохо знают друг друга, работают по инструкции, дружественное общение либо отсутствует, либо имеется между отдельными обособленными парами.
2 этап. Группа-кооперация. Члены группы хорошо узнали друг друга, согласовывают свои действия на основе общности цели, проявляют заинтересованность в общении, но оно ограничивается деловой сферой. Выделяются лидеры-активисты. Групповая активность достаточно высока.
3 этап. Группа-корпорация. Формируется чувство групповой солидарности и общности, что позволяет противопоставлять себя другим. Каждый член группы гордиться своим членством и причастностью к группе. Появляетс стремление обособиться, подчеркнуть свою исключительность. Прием новичков в такую группу затруднен. Руководителю становится труднее управлять группой, он вынужден применять власть и авторитарные методы руководства.
4 этап. Проведение соответствующей воспитательной работ с группой, убеждение лидеров в необходимости пересмотра своих позиций и точек зрения, удаление из группы негативных лидеров и введение в ее состав способной молодежи, укрепление руководства и другие организационно-педагогические и психологические мероприятия способствуют преобразованию взаимоотношений в группе и повышению уровня ее развития, превращению группы-корпорации в группу-коллектив.
66. Психологический климат в группе, его составляющие.
Желание и умение понимать другого человека составляет основу психологического климата любой группы, любого коллектива.
Психологический климат, или психологическая атмосфера,— это преобладающий в группе или коллективе эмоциональный настрой. Он является достаточно устойчивым образованием и определяется настроениями людей, их душевными переживаниями и волнениями, отношением друг к другу, к работе, к окружающим событиям. Психологический климат может быть благоприятным или неблагоприятным, здоровым или нездоровым. Очень много составляющих у благоприятного психологического климата: преобладание в коллективе атмосферы взаимного внимания, уважительного отношения людей друг к другу, духа товарищества, взаимопонимания, сплоченности, чувства защищенности и эмоционального благополучия каждого, сочетающегося с высокой внутренней дисциплиной, принципиальностью, ответственностью и др.
Следует подчеркнуть, что здоровая психологическая атмосфера не дается коллективу кем-то и за что-то. Она вырабатывается самими членами коллектива и зависит от их усилий, от их воспитанности, от их культурного развития в личностной сформированности.