V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Гра «Передбачення»

— Прочитайте назву вірша і розгляньте малюнки до нього (с. 52—53).

— Про що йтиметься у цьому творі?

2. Виразне читання вірша вчителем

— Який настрій викликав у вас вірш? Чому?

— Чи справдилися ваші передбачення?

3. Словникова робота

Прочитати стовпчики слів на одному мовленнєвому диханні.

Пису трісь

сміється неможливо

слухайте просто

простував насправді

драла навздогін

Довідкове бюро

Ломака — велика палиця, дрючок.

Драла — швидко тікати куди-небудь.

Фізкультхвилинка

4. Гра «Рибки». Самостійне читання вірша учнями мовчки

— Прочитайте вірш мовчки. Підготуйтеся до виразного читання. Доберіть

потрібну інтонацію.

5. Виразне читання вірша учнями вголос

6. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

— За допомогою яких слів авторка відтворила сміх, тріск сухої гілки?

— Чи насправді зайчикові було весело під час зустрічі з мисливцем?

— Прочитайте виділені вислови. Який стан зайчика вони відображають?

— Що насправді у вірші викликає сміх?

7. Гра «Хвиля»

Ведучий задає «тон» і «темп» гри. Вірш читає так, нібито хвиля прибивається

до берега і відходить від нього: тихо — голосніше — голосно — тихіше —

тихо — голосніше тощо.

8. Гра «Дуель»

Робота в групах

Групи ставлять запитання одна одній за змістом вірша.

9. Гра «Добери риму»

Зайцям... (вам). Злість... (трісь).

Утікав... (простував). Він... (навздогін).

Було... (затрясло). Йому... (дожену).

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— З яким віршем ознайомилися на сьогоднішньому уроці?

— Хто його автор?

— Який цей вірш за настроєм?

— Що найбільше сподобалося у вірші?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати вірш.

Урок Дата

Тема: ПІДСУМКОВИЙ УРОК

Мета: узагальнити знання учнів за прочитаним розділом; удосконалювати навички свідомого виразного читання; розвивати творчі здібності учнів, уміння висловлювати оцінні судження; виховувати любов до рідного слова.

Хід уроку:

I. Організаційний момент

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою

Сидів горобець на сосні,

Заснув — і упав уві сні.

Якби не упав уві сні,

Сидів би він ще на сосні.

— Прочитайте повільно, швидко, дуже швидко.

— Прочитайте радісно, сумно, сердито.

2. Звуконаслідувальна вправа. Гра «Що як звучить?»

Так колесо свистить пробите: с-с-с.

Сичить гусак старий сердитий: с-с-с.

Вода тече, співає в кранику: с-с-с.

Свистить завжди окріп у чайнику: с-с-с.

3. Робота над чистомовкою

Ічка-ічка-ічка — ось глибока річка.

Ачка-ачка-ачка — пливла по річці качка.

Счки-єчки-єчки — знесла вона яєчки.

Чат-чат-чат — навиводить каченят.

Чить-чить-чить — плавать діточок навчить.

Ічці-ічці-ічці — попливуть разом по річці.

4. Гра «Гусениця»

— Роз’єднайте слова, прочитай прислів’я. Поясніть їх значення.

• Хтонежалієприроду,тойшкодитьсамсобі.

• Природаодномумати, другому—мачуха.

5. Гра «Блискавка»

Зірка зірка сірка зірка

клітка квітка клітка клітка

сніжок сніжок сніжок стіжок

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

— Хто краще прочитає вірш?

IV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми повторимо твори зі скриньки поезії. Перевіримо свої знання

і вміння.

V. ПОВТОРЕННЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Завдання зі скриньки поезії

1. Робота в групах

— Прочитайте початкові рядки поезій Анатолія Григорука (про півника)

і Грицька Бойка (про кота). Додайте до них по два власних рядки, щоб утворити

веселі вірші.

зірка

клітка

сніжок

ТЕРЕМОК ДЛЯ КУРЧАТОЧОК

Взяв когутик молоток:

— Цоки-цок! Цоки-цок!..

(Я будую теремок

Для усіх своїх діток —

Для усіх своїх діток —

Для курчаточок.)

КІТ-РИБАЛКА

Кіт-рибалка у човні

Мріє на світанні...

(От якби зловить мені

Карася в сметані.)

Фізкультхвилинка

2. Добирання рими до слів

Калина... (дівчина, малина, журавлина, Марина...)

Верба... (журба, боротьба, стрільба...)

Зоря... (моря, короля, буря...)

3. Складання віршованих рядків за поданими римами

• 3 небес летять сніжиночки, • Сіли хлопці з вудками біля ріки,

Падають на зелені ялиночки, Натягали окунів з води,

Легенькі, як пушиночки, Принесли їх сюди.

• 3 гір на долину біжить, вирує вода,

Срібляста, прозора, як світ молода.

4. Складання вірша

— Який настрій може мати поезія, рядки якої закінчуються словами:

усміхається, вінком, умивається, пеньку?

— Складіть вірш, додавши до цих слів такі: а сонце, он зайчик, в зеленому,

на теплому.

Он зайчик усміхається

На теплому пеньку.

А сонечко вмивається

В зеленому вінку.