I. Організаційний момент

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Запам'ятайте за вчителем

БЕЗКОНЕЧНА ПІСЕНЬКА

Був собі журавель

Та журавочка,

Наносили сінця

Повні ясельця.

Наша пісня гарна й нова, —

Почнем її, братці, знова!

Був собі журавель

Та журавочка...

О. Пчілка

2. Послухайте і доскажіть!

Да-да-да — стоіть у глечику... (вода).

Ди-ди-ди — дай напитися... (води).

Жа-жа-жа — ми знайшли... (вужа).

Жи-жи-жи — ти мені... (допоможи).

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Виставка-презентація малюнків до вірша Марійки Підгірянки «Прийшла осінь».

Учні демонструють свої малюнки, зачитують рядки вірша, що вони проілюстрували.

IV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Нашу поетичну скриньку продовжує дитяча письменниця Наталя Забіла.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Біографічна довідка

Народилася у дворянській родині з великими мистецькими традиціями. З-поміж її предків — поет-романтик Віктор Забіла. Дід поетеси — Пармен Забелло — скульптор. Батьки Наталі вчилися в художньому училищі Штігліца. Дівчинка зростала в атмосфері захоплення художнім словом, музикою, живописом, що вплинуло на її розвиток, художні смаки. Вона багато читала,

зокрема, твори Тяряпя Шевченка, і вже в дитинстві намагалася писати вірші.

1917 року сім’я переїздить в Україну й оселяється в невеличкому селищі Люботині (нині Харківська областьї. Батько залишився в Петербурзі, тому старшим дітям довелося працювати, щоб якось вижити. Наталя закінчує прискорений курс гімназії, працює на різних посадах, кілька років учителює в селі Старий Люботин (нині частина Люботина) під Харковом. Роки вчителювання багато дали майбутній письменниці — вона дістала чимало безпосередніх вражень про учнівське життя, навчилася бачити в кожному малюкові особистість. Ще в студентські роки Наталя пише твори для дітей, прозу та поезію.

2. Опрацювання забавлянки «Ладки, ладоньки, ладусі» (с. 24)

1) Гра «Рибки». Самостійне читання забавлянки учнями мовчки.

2) Аналіз змісту забавлянки з елементами вибіркового читання.

— Якими словами починається забавлянка?

— Які пестливі слова вживає поетеса?

— Чим пригощала дітей бабуся?

— З чим були оладки?

— Де брали медок?

— Як звати дівчинку?

— Прочитайте питальні речення.

3) Робота в парі.

— Розіграйте забавлянку.

Фізкультхвилинка

3. Опрацювання забавлянки «Ой чук-чуки, чуки — на!» (с. 24)

1) Гра «Бджілки».

Самостійне напівголосне читання забавлянки учнями.

2) Аналіз змісту забавлянки з елементами вибіркового читання.

— Для кого поетеса написала забавлянку?

— Якою ви уявляєте доню?

— Що в неї на голівці? шиї?

— З чим поетеса порівнює листок квасольки? лопушок?

— Згадайте народні забавлянки. Якими словами вони починаються?

— Якими словами починаються забавлянки Наталі Забіли?

3) Гра «Хвиля».

Ведучий задає тон і темп гри. Вірш читає так, нібито хвиля прибивається до берега і відходить від нього: тихо — голосніше — голосно — тихіше — тихо — голосніше тощо.

4) Гра «Уважний читач».

Учитель читає текст забавлянки, не дочитуючи рядок. Учні згадують слова, доповнюють їх.

5) Гра «Добери словечко».

Молочком... (солодким). У садку... (зеленому).

Під кленами... (рясними). Доня... (чепурна).

Чорнобривці... (жовті). Листок... (широкий).

Лопушок... (зелений).

6) Робота в групах.

— Опишіть свій малюнок, що можна б було виконати за змістом забавлянок.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

1. Гра «Продовж речення»

— Сьогодні на уроці я дізнався...

— Найбільш мене зацікавило...

— Я запам’ ятав...

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вивчити напам’ ять одну із забавлянок.

Урок Дата

Тема: ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПОНЯТТЯМ «НАСТРІЙ ТВОРУ».НАТАЛЯ ЗАБІЛА. ДОЩ ІДЕ

Мета: учити учнів розуміти поетичні твори, виділяти головне, аналізувати; спонукати дітей до словесної творчості; виховувати любов до слова, бажання користуватися його красою та силою.

Хід уроку: