I. Організаційний момент

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою. Гра «Дощик»

Діти читають хором:

• «Накрапає дощ» (тихо);

• «Дощ пускається сильніше» (голосніше);

• «Злива» (голосно);

• «Дощ припинився» (читання припиняється).

Заєць зяблика зустрів:

Зебру зжері Зміюку з ’їв!

Зяблик зойкнув: — Значить, заєць —

Задавака і зухвалець. Ю. Кругляк

2. Робота над чистомовкою

Ля-ля-ля — вкрило снігом всі поля.

Ма-ма-ма — зайцю їжі вже нема.

Ок-ок-ок — забіга він у садок,

Ри-ри-ри — щоб погризти кори.

3. Прочитайте і поясніть!

ЗтлшпАкнЙвлоЦніпЯ

НопнтОкГсвИтшч

НлмОкшСнпЯлпТдсЬ

(Зайця ноги носять.)

4. Розчитування за складовою таблицею

5. Гра «Зоряна година»

Із літер слова зафарбувати скласти слова. (Фарба, вата, зуб, фари, зруб, зубр...)

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1.Гра «Обличчям до обличчя»

Учні повертаються одне до одного обличчям у парі, переказують першу частину угорської народної казки.

IV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

— Яку обіцянку дав король мудрій дівчині?

— Сьогодні ми дізнаємося, чи виконав король свою обіцянку.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Гра «Рибки». Самостійне читання казки учнями до кінця мовчки (с. 44-45)

— Чи впоралася дівчина з черговим завданням короля?

— Чи виконав король свою обіцянку?

Фізкультхвилинка

2. Читання заключної частини казки «ланцюжком»

— Якого птаха піймала дівчина, щоб виконати завдання короля?

3. Гра «Земля — небо»

Після команди вчителя «земля» учні починають читати, стежачи не пальчиком,

а очима. Коли звучить команда «небо», діти припиняють читати, очі піднімають угору. За командою «земля» діти мають продовжити читати з того місця, де зупинилися, і так — кілька разів протягом читання всього тексту.

4. Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання

— Якими словами починається угорська казка?

— Якими — закінчується?

— Наведіть приклади зачину і кінцівки з інших народних казок.

— Прочитайте основну частину казки.

— Скільки завдань дав дівчині король?

— Як мудра дівчина виконала їх?

— Перекажіть ту частину угорської казки, яку зображено на малюнку.

— Яку українську народну казку про мудру дівчину знаєте? Розкажіть її.

5. Гра «Чи є у творі таке речення?»

Учитель читає речення. Учні знаходять його у тексті.

• Привезли дівчину до короля. (Є)

• Є в мене на горищі куделя. (Є)

• Король був у захваті від відповіді дівчини. (Немає)

• Бере король сита в руки — подивитися, що там між ними, а голуб і вилетів.(Є)

• Побачив король, що дівчина дуже розумна й одружився з нею. (Немає)

• У королівстві відгуляли пишне весілля. (Немає)

6. Робота в парах

Гра «Заєць — вовк»

Учні читають парами казку («заєць» утікає, «вовк» намагається його наздогнати).

7. Гра «Хто швидше?»

— Знайдіть і прочитайте речення, у яких ужито слова, що на картках - блискавках.

Запрягти, куделя, сторічний, повивертати, танцювали, перевірить.

8. Гра «Пронумеруй завдання короля»

• Принеси й не принеси, щоб було й не було. (Третє завдання)

• Є в мене на горищі сто глечиків з дірками. Залатай їхі (Друге завдання)

• Є в мене на горищі куделя. А їй — сто років. Спряди з неї золоті нитки.

(Перше завдання)

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чого вчилися на сьогоднішньому уроці?

— Які нові знання здобули?

— Чого навчила вас угорська казка?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

— Порівняйте угорську й українську казки. Чим вони відрізняються?

Читати і переказувати казку.

Урок Дата

Тема: ПОЗАКЛАСНЕ ЧИТАННЯ.КАЗКИ КРАЇН СВІТУ. ЖБАН МЕДУ (СЕРБСЬКА КАЗКА)

Мета: ознайомити учнів з сербською казкою; розвивати вміння виділяти у тексті головне; учити давати характеристику дійових осіб; розвивати зв'язне мовлення; збагачувати словниковий запас; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку: