I. Організаційний момент

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Доповнюйте! Читайте!

Шура, як весна... зима Трішки шкіри та... небагато

Кожушок в мішок... настала, Та ще ґудзики й... мішок

А як знов прийшла... нема Миші влізли до... кожушка

До мішка, а там... сховала І погризли... залишився

Залишилось... пушок Лиш шматочок... мішка

Ось історія яка.

2. Гра «Добери риму»

Край — ... (грай, рай, вибирай...)

їжачок — ... (павучок, бочок, черв’ячок, реп’яшок...)

Весна — ... (красна, рясна, ясна, голосна...)

М’яч — ... (скач, не плач, удач...)

Усмішка — ... (книжка, мишка, кішка...)

3. Складання чистомовки

Ча-ча-ча-ча — звірі граються в... (м’яча).

Ці-ці-ці-ці — нападаючі —... (зайці).

Чу-чу-чу-чу — вовк ударив по... (м’ячу).

Ця-ця-ця-ця — судить гру у них... (вівця).

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1.Робота в парах

Учні повертаються в парах одне до одного і читають твори Олени Пчілки.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Послухайте вірші.

Виразне читання віршів Грицька Бойка вчителем або заздалегідь підготовленими

учнями.

ЯК НЕВДАХА ВИСТУПАВ

— От я вчора виступав! Ви б почули, як співав!

Хоч немає слуху, я горлав щодуху:

До-ре-мі-фа-соль-ля-сі! Голос мій почули всі!

А скінчив — що сталось! — З місць усі зірвались,

Сцену ледь не рознесли, а мене вхопили —

Аж на вулицю несли і вже там... набили!

ПРОВАЛИВСЯ ПО КОЛІНА

— От на лижах я спустився!

Мчав, як тільки міг!

Та упав і провалився

По коліна в сніг...

— А чого ж в снігу шапчина

Й очі повні сліз?

— Проваливсь я по коліна...

Головою вниз!

— Який настрій викликали у вас ці вірші?

— Автор цих віршів — Грицько Бойко, з творчістю якого ми сьогодні ознайомимося.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Біографічна довідка

— Грицька Бойка справедливо можна назвати неперевершеним майстром

сміху в поезії для дітей. Він, як ніхто інший, умів не просто розважати молодших читачів, а й з теплим, добрим гумором, дотепно й незлобливо показати найрізноманітніші вади дитячого характеру. Вереда, замазура, хвалько, брехун, ледар, базіка, невіглас, недотепа, боягуз, підлабузник, задавака, ябеда, роззява, симулянт — ось «знамениті» персонажі його чудових віршів та поем.

Фізкультхвилинка

2. Опрацювання скоромовки Грицька Бойка «Лелі» (с. 32)

1) Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне читання скоромовки учнями.

— Яке слово ви додали?

— З яким словом воно римується? (Малі — теплі)

2) Словникова робота.

Льоля — сорочка (зазвичай дитяча).

3) Читання скоромовки напівголосно і повільно; голосно і швидко; весело,

сердито.

3. Опрацювання скоромовки Грицька Бойка «Подзьобав і пострибав» (с. 32)

1) Гра «Рибки». Самостійне читання скоромовки учнями мовчки.

— Яке слово ви додали?

— З яким словом воно римується? (Подзьобав — пострибав)

2) Словникова робота.

Бараболька — картопелька.

Бруківка — дорога або вулиця (мостова), вимощена камінням.

3) Читання скоромовки напівголосно і повільно; голосно і швидко; весело,

сердито.

— Які звуки часто повторюються в кожному з віршів?

4. Конкурс на кращого скоромовника

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— З творчістю якого письменника ви ознайомилися?

— Який твір вам сподобався найбільше?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вивчити напам’ять скоромовку Грицька Бойка.

Урок Дата

Тема: ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА ТЕМОЮ

«АВТОРСЬКІ ВІРШІ ТА МАЛІ ЖАНРИ ДЛЯ ДІТЕЙ»

Мета: систематизувати знання дітей про авторські вірші та малі жанри для дітей; перевірити

знання, уміння, навички учнів; розвивати зв'язне мовлення, уміння аналізувати,

зіставляти; виховувати любов до рідного слова.

Хід уроку: