I. Організаційний момент

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Читайте чітко, весело!

— Ду-ду-ду,

Чі-чі-чі...

Де ночуєш ти вночі?

— Чі-чі-чі,

Ду-ду-ду...

Я ночую у саду.

— Ду-ду-ду,

Чі-чі-чі...

Од садка віддай ключі.

— Чі-чі-чі,

Ду-ду-ду-

Загубив і не знайду.

А. М ’ястківський

2. Гра зі звуками

Із задертими носами А як зміниш

По снігу помчали А на И ,

САНИ. По снігу помчать СИНИ.

3. Упізнай і швидко відповідай!

Літній, сонячний, теплий — (що?)... день.

Жовті, червоні, осінні — (що?)... дерева, кущі.

Чорна, дощова, велика — (що?)... хмара.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Учні загадують дібрані загадки про птахів.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Який розділ ми почали вивчати?

— Відкриває поетичну скриньку українська поетеса Марійка Підгірянка.

V. СПРИЙНЯТТЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Біографічні відомості

— Її зірочка засвітилася 29 березня 1881 року в селі Білі Ослави на Станіславщині (тепер Івано-Франківщині) в сім’ ї Ленертів. Батько Марійки працював лісничим, а мати — дочка священика — була домогосподаркою. З дитинства дівчина чула неспокійний шум смерек, гомін лісу, рідне слово і спів пташок. Вона зростала у багатодітній сім’ ї, де було п’ятеро дітей. Дідусь по матері навчив її писати і читати. Ще маленькою вона прочитала «Кобзар» Т. Г. Шевченка. Свої перші вірші Марійка почала писати, коли їй виповнилося 13 років, її сестри знайшли ті вірші, написані на окремих клаптиках паперу, і склали першу її збірку. Вона дуже любила дітей, і тому стала вчителькою. 1908 року вийшла друком її перша поетична збірка «Відгуки душі». Це було для поетеси великою радістю. Проте життєва доля дарувала не тільки радість. Дуже багато перешкод траплялося на її життєвому шляху, що їй довелося переборювати. Деякий час поетеса жила в Австрії. Перебуваючи на чужині, вона дуже тужила за рідними Карпатами. Тут і народилися її нова збірка «На чужині», оповідання «Малий Василько», п’єса для дітей «Сон на могилі» та поема «Мати-страдниця».

Повернувшись у рідні місця, Марійка Підгірянка продовжила вчителювати,

а з 1938 року працювала директором школи в Тлумацькому районі Львівської області. 18 травня 1963 року Марійка Підгірянка померла. Похована у м. Львові на Личаківському кладовищі.

Фізкультхвилинка

ОПРАЦЮВАННЯ ВІРША МАРІЙКИ ПІДГІРЯНКИ «ПРИЙШЛА ОСІНЬ»

(с. 22-23)

1. Виразне читання вірша вчителем

— Де настала осінь?

2. Словникова робота

Довідкове бюро

Оксамит — тканина з густим коротким ворсом.

Читання слів «луною» за вчителем

Позолотила, осінь-мальовничка, помалювала, завивала, прикрасила, на потіху.

3. Читання вірша учнями «ланцюжком» за строфами

— Які слова надають віршеві ніжного забарвлення?

— Прочитайте виділені рядки. Як ви їх розумієте?

4. Гра «Земля — небо»

За командою «земля» — діти нахиляються до книжки і читають вірш. За командою «небо» піднімають голови вгору, прибираючи вказівки від тексту. Знову — «земля» — учні очима знаходять, де вони припинили читати.

5. Гра «Добери словечко»

Сливи... (завивала).

Груші... (позолотила).

Садочок... (прикрасила).

Яблучка... (помалювала).

— Чому осінь можна назвати золотою, щедрою, жовтогарячою, багряною,

золотокосою?

6. Гра «Добери рими»

Мила — позолотила;

потіху — тиху;

мала — помалювала;

мальовничка — личка;

позирала — завивала;

робити — оксамити;

ходила — прикрасила;

тиху — потіху.

2. Опрацювання вірша М. Підгірянки «Ліс» (с. 22)

1) Виразне читання вірша вчителем.

— Які картини постали у вашій уяві, коли ви слухали вірш?

2) Словникова робота.

Довідкове бюро

Галузка — гілка, гілочка.

Ярок, яр — глибока довга западина.

Мугикати — стиха, невиразно наспівувати.

Читання слів «луною» за вчителем

Буйний, свище, воркотять, шепоче, в галузках, шапочки, вітрець.

3) Читання вірша учнями хором.

— Як поетеса говорить про шум лісу? Які дерева згадує?

4) Читання вірша учнями «ланцюжком» за строфами.

— Що йдеться у вірші про пташок?

— Які пестливі слова вживає поетеса в своєму вірші?

— Як ви розумієте виділені рядки?

5) Гра «Диктор телебачення».

Читати вірш, періодично відриваючи погляд, щоб поглянути на глядачів.

6) Гра «Добери риму».

Ліс — (дрізд), буки — (голубки), по верхах — (в галузках), листки — (шапочки), ласці — (у казці).

7) Робота за ілюстрацією.

— Розгляньте малюнок. Знайдіть рядки вірша, що проілюстрував художник.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— З творчістю якої поетеси ознайомилися на сьогоднішньому уроці?

— Що дізналися про неї?

— Який вірш вивчали?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати вірш. Виконати свій малюнок до вірша.

Урок Дата

Тема: ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ЖИТТЯМ І ТВОРЧІСТЮ НАТАЛІ ЗАБІЛИ ЗАБАВЛЯНКИ

Мета: продовжити ознайомлення учнів з творчістю Наталі Забіли; учити правильно, виразно читати поетичні твори, аналізувати їх; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати мислення, кмітливість, зв'язне мовлення; виховувати любов до рідного слова.

Хід уроку: