- •Уроки розвитку зв’язного мовлення в 4 класі
- •Урок 1 Твір на основі вражень від екскурсії. Краса осіннього лісу (парку, саду)
- •Хід уроку
- •Загадка
- •Слово вчителя
- •Опрацювання дібраних ілюстрацій, фотографій, малюнків
- •Робота над прикметами, приказками та прислів’ями про осінь
- •Літературна хвилинка
- •Музична пауза
- •Підсумок
- •Бесіда з метою упорядкування необхідного матеріалу
- •Складання плану
- •3. Словникова робота
- •4.Складання усної зв’язної розповіді
- •Робота над заголовком
- •V. Фізкультхвилинка
- •Vі. Самостійне написання тексту учнями
- •Vіі. Перевірка написаного, удосконалення тексту, виправлення недоліків, помилок
- •Vііі. Слухання та рецензування окремих робіт
- •Додаткові матеріали Осінь в парку
- •Казка про осінь
- •Це цікаво
- •Легенда про Осінь
- •Осінь за вікном казку чарівну пише
- •1. Загадка
- •2. Слухання музики
- •4. Хвилинка-цікавинка
- •5. Відомості про ромашку
- •V. Фізкультхвилинка
- •Vі. Робота над переказом тексту
- •Читання тексту вчителем Ромашка
- •2. Бесіда за змістом прочитаного
- •3. Будова прочитаного тексту
- •4. Складання плану тексту
- •5. Словникова робота
- •Додатковий матеріал Загадки
- •Складання «Сенкану»
- •Як струмок лугову ромашку напоїв
- •Ромашки
- •Ромашка
- •Урок 3 Порівняльний опис. Яблуня і береза
- •Хід уроку
- •Загадка
- •2. Слухання вірша
- •3. Робота за малюнком
- •4. Повідомлення про березу
- •Опис берізки восени
- •Берізонька
- •5. Повідомлення про яблуню
- •Чарівна яблунька
- •5. Усне складання казки.
- •V. Фізкультхвилинка
- •Vі. Письмове виконання роботи
- •Суперечка
- •Vііі. Аналіз і перевірка написаного
- •Додаткові матеріали
- •Журба вічної вдови – берези
- •1. Загадка
- •2. Слухання музики
- •3. Розповідь вчителя з елементами бесіди
- •Вступна бесіда
- •2. Ознайомлення із змістом тексту Хто хоче їсти, той має метикувати
- •3. Бесіда за змістом твору
- •4. Робота над мовними засобами
- •5. Вибір заголовка до тексту
- •6. Складання плану твору
- •7. Усне обґрунтування вибору заголовка
- •Здогадливий грак
- •Додаткові матеріали
- •Народ про граків
- •Переказ тексту. Шкідливість куріння
- •Хід уроку
- •Читання тексту вчителем
- •Шкідливість куріння
- •2. Бесіда за змістом прочитаног
- •3. Словникова робота
- •Додатковий матеріал
- •Формули відмови
- •Інформація про небезпеку, яку несе нам тютюнопаління
- •1. Словникова робота
- •2. Бесіда з метою упорядкування матеріалу
- •Складання діалогу «Який журнал тобі подобається?»
- •4. Складання усної розповіді за планом (окремих речень, частин тексту) Мій улюблений журнал
- •«Яблунька» – мій улюблений журнал
- •Рекомендації юним читачам:
- •Додаткові матеріали
- •1. Загадка
- •2. Повідомлення дітей
- •Vі. Робота над переказом тексту
- •Вступна бесіда
- •Слово вчителя
- •Читання тексту вчителем Дивний носоріг
- •Додаткові матеріали
- •Інформація про пташиних рекордсменів
- •3. Розповідь вчителя з елементами бесіди
- •Пам’ятка:
- •Урок 8 Переказ тексту. Джерельце взимку
- •Хід уроку
- •1. Загадка
- •2. Словникова робота
- •Поетична хвилинка
- •Читання тексту вчителем Джерельце взимку
- •2. Аналіз змісту твору
- •3. Робота над мовними засобами
- •4. Повторне читання тексту
- •5. Визначення будови прочитаного тексту
- •Гра «Струмочок»
- •Додаткові матеріали
- •Джерельце ожило
- •1.Читання тексту вчителем Дражнилка
- •Словникова робота
- •3. Бесіда за змістом прочитаного
- •4. Робота над складанням діалогу
- •5. Характеристика героїв
- •6. Складання усної розповіді за підказкою (за навідними питаннями)
- •Як краще провчити?
- •V. Фізкультхвилинка
- •Vі. Запис розповіді у зошити
- •Vіі. Перевірка написаного
- •Додаткові матеріали
- •Докладний переказ тексту. Життя в зимовому лісі
- •Хід уроку
- •Життя у зимовому лісі
- •Додаткові матеріали Життя в зимовому лісі
- •Життя в зимовому лісі
- •Перша пороша…
- •Урок 11 Твір-міркування. Чому я люблю свою батьківщину?
- •Хід уроку
- •1. Бесіда за малюнками
- •2. Словникова робота
- •3. Робота з мовним матеріалом
- •4. Усне складання тексту за поданим планом
- •Чому я люблю свою батьківщину?
- •Структура тексту-міркування
- •Додаткові матеріали
- •Що таке Батьківщина
- •За що я люблю свою Батьківщину?
- •Стислий переказ тексту. Дві груші і одна
- •Хід уроку
- •1. Розповідь учителя з елементами бесіди
- •2. Розгляд ілюстрацій
- •3. Розповіді учнів
- •4. Робота з прислів’ями
- •Дві груші й одна
- •2. Бесіда за змістом прочитаного. З’ясування головної думки і теми тексту
- •3. Словникова робота
- •V. Фізкультхвилинка
- •Vі. Самостійне створення тексту переказу і його запис
- •Vіі. Перевірка написаного
- •Vііі. Зачитування одного-двох кращих творів
- •Додаткові матеріали
- •Урок 13 Творчий переказ тексту. Правда буває гірша за неправду
- •Хід уроку
- •1. Вступна бесіда
- •2. Словникова робота
- •3. Читання тексту вчителем.
- •Правда буває гірша за неправду
- •4. Бесіда за змістом твору
- •Чи завжди все буває по правді?
- •Правда буває гірша за неправду
- •Додаткові матеріали
- •Правда буває гірша за кривду
- •Народна мудрість
- •3. Митці про весну
- •Читання тексту вчителем в гостях у весни
- •3. Опрацювання змісту тексту
- •4. Робота над мовними засобами
- •Додаткові матеріали Ранок у лісі
- •У весняному лісі
- •1.Загадка.
- •Розповідь вчителя з елементами бесіди.
- •Складання діалогу «Яка твоя улюблена телепередача?» Телефонна розмова
- •1. Ознайомлення з планом твору
- •2. Словникова робота
- •3. Складання усної розповіді за планом
- •Моя улюблена телепередача
- •Орфографічна робота.
- •V. Фізкультхвилинка
- •Vі. Запис тексту-міркування у зошити
- •Моя улюблена телепередача
- •Моя улюблена телепередача
- •Vіі. Перевірка написаного
- •Vііі. Слухання та рецензування окремих робіт
- •Додаткові матеріали Моя улюблена телепередача
- •Урок 16 Твір з обґрунтуванням своєї думки. Моя заповітна мрія
- •Хід уроку
- •2. Складання асоціативного куща
- •3. Огляд виставки малюнків, фотографій на тему «Моя мрія»
- •4. Гра «Квіточка». Робота в парах
- •5. Слово вчителя.
- •6. Робота в групах
- •1. Складанням діалогу
- •2. Словникова робота
- •Vіі. Перевірка написаного
- •Vііі. Слухання та рецензування окремих робіт
- •Додаткові матеріали
- •Урок 17 Докладний переказ тексту.
- •Хід уроку
- •1. Читання тексту вчителем
- •2. Пояснення незрозумілих слів
- •3. Аналіз змісту тексту
- •4. Словниково-семантична робота
- •Додаткові матеріали
- •Зовнішній вигляд
- •Місце проживання
- •Живлення птахів
- •Спосіб життя
- •Література
1.Загадка.
Що за дім, що за дім –
Що дверей немає в нім?
А якщо нема дверей –
Звідки стільки там людей?
Виглядають у вікно:
Йдіть дивитися кіно!
(Телевізор)
Розповідь вчителя з елементами бесіди.
Чи знаєте ви, хто винайшов телебачення?
Телебачення виникло як результат більш ніж десяти різних відкриттів та винаходів. Основоположником електронного телебачення вважається Борис Львович Розинг – професор Петербурзького технологічного університету. Простоту і компактність сучасних телевізорів забезпечила схема, створена в Ташкенті Б. П. Грабовським. Перші телевізори почав випускати в 1935 році Ленінградський завод ім. Козицького.
А для чого потрібно нам телебачення?
(Розважатися, дивитися цікаві фільми, науково-популярні передачі, отримувати необхідну інформацію).
Для людини ХХІ століття інформація – це один із головних складників її суспільного та особистого життя. Ми не можемо жити, не знаючи, що відбувається у нашій країні, чим живе світ.
Сучасна людина не уявляє своє життя без телевізора. Дехто настільки проймається побаченим і почутим, що це замінює йому власне життя. І у відповідь на питання своїх друзів про справи, він починає переказувати зміст фільмів, ток-шоу, серіалів, новин. Таких людей називають телеманами. І це не приносить користі людині, а навпаки шкодить їй: обмежується рухова діяльність, псується зір, гасне прагнення до творчості,.
Кожен із вас повинен дивитися ті передачі, які відповідають вашому віку, які розвиватимуть ваші розумові здібності, творчу уяву, прагнення до пошуку нового і цікавого.
Відоме українське прислів’я: «Скажи мені, хто твій друг, і я скажу, хто ти» можна перефразувати так: «Скажи мені, які твої улюблені телепередачі, і я скажу тобі, хто ти». Телесмаки людини свідчать про рівень її розумових здібностей, про її духовний світ.
Кожен може вибрати передачу, яка йому найбільше подобається. Ті, кому до вподоби музика, можуть слухати концерти. Любителі спорту можуть дивитися футбольні чи хокейні матчі. Телебачення розширює наші знання про світ, у якому ми живемо. Сидячи у затишній кімнаті перед телевізором, люди можуть побувати в різних країнах, подорожувати по світу, відкривати для себе нове і незвідане. Вони можуть бачити красу екзотичних рослин, спостерігати за життям тварин в жарких джунглях та на холодному Північному полюсі.
А які передачі ви дивитесь по телевізору?
(У мене багато улюблених телепередач, і, зізнаюсь, багато часу я проводжу біля телевізора. Я люблю спортивні передачі, інформаційні, бо кожна людина має бути обізнаною з подіями світу. А ще я люблю різноманітні музичні телепрограми, бо дуже захоплююся музикою, а тому хочу більше про неї знати).
Чим вони вам цікаві?
Яка з телепередач вам подобається найбільше?
Що в цій передачі вам найцікавіше?
Хто з ваших рідних і друзів теж любить цю телепередачу?
Чи обговорюєте ви побачене?
Яку користь приносить вам улюблена передача?
