- •Раздел I. «человек и общество»………………………………………..5
- •Тема 1. «человек»……………………………………………………………………………..5
- •Тема 2. «деятельность человека, её основные виды»…………………….17
- •Тема 3. «познание человеком мира и самого себя»……………………….27
- •Тема 4. «духовная жизнь человека»………………………………………………….38
- •Тема 5. «потребности и способности человека»………….…………………..39
- •Тема 10. «общество»……………………….………………………………………………….60
- •Тема 11. «сферы жизни и институты общества»………………………….…70
- •Тема 12. «многообразие и единство мира»…………………………………….…..80
- •Раздел II. «социальные отношения»……………………………………………….92
- •Тема 1. «этнос. Нация»……………………………………………………………………….92
- •Тема 2. «Социальная структура общества»……………………………………….…………..107
- •Тема 3. «Социальный конфликт и пути его решения»………………………………………118
- •Тема 4. «Семья»…………………………………………………………………………………...129
- •Раздел III. «Культура. Духовная жизнь общества»………………………………………..142
- •Тема 1. «Понятие «культура»………………………………………………………………….….142
- •Тема 6. «Религия, ее роль в обществе»……………………………………………………….....165
- •Тема 7. «Мораль, основные ценности и нормы»………………………………………………168
- •7.2. Категории морали………………………………………………………………………………168
- •Раздел I. «человек и общество».
- •Тема 1. «человек».
- •Человек и его предки.
- •1.2. Человек, индивид, индивидуальность, личность.
- •1.4. Отличия человека от животного:
- •1.5. Теории происхождения человека:
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •1) «Человек есть не что иное, как ряд его поступков». Г.Гегель.
- •2) «Кто утром ходит на четырёх ногах, днём на двух, а вечером на трёх ногах». Загадка Сфинкса.
- •Тема 2. «деятельность человека, её основные виды».
- •2.1. Что такое деятельность.
- •2.2. Субъекты и объекты деятельности.
- •2.3. Структура деятельности
- •2.4. Поведение и деятельность.
- •2.5. Многообразие деятельности:
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •3.5. Ненаучное познание.
- •3.6. Самопознание.
- •3.7. Социальное познание.
- •Часть 1.
- •Часть 2
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Тема 4. «духовная жизнь человека».
- •4.1. Категории морали.
- •4.2. Золотое правило морали.
- •4.3. Категорический императив.
- •Тема 5. «потребности и способности человека».
- •5.2. Иерархия потребностей а. Маслоу.
- •5.3. Развитие способностей.
- •5.4. Структура личности.
- •5.5. Свобода и ответственность.
- •5.6. Типы темперамента.
- •2) Золотое правило морали
- •3) Категорический императив
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •2) Золотое правило морали
- •3) Категорический императив
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •1) Гений – это один процент вдохновения и девяносто девять процентов пота». Т.Эдисон.
- •2) «Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого». В.Гюго.
- •3) «Как много на свете вещей, без которых я могу обойтись». Сократ.
- •Тема 6. «человек в группе».
- •6.1. Группа.
- •6.2. Виды групп.
- •6.3. Социальный статус и социальная роль.
- •Тема 7. «межличностные отношения»
- •7.1. Виды межличностных отношений.
- •7.2. Взаимосвязь между людьми.
- •Тема 8. «общение».
- •8.1. Виды общения.
- •Тема 9. «межличностные конфликты и их разрешение».
- •9.1. Виды конфликтов.
- •9.2. Способы протекания конфликта.
- •9.3. Стратегии поведения в конфликте:
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Тема 10. «общество».
- •10.1. Понятие «общество»:
- •Признаки общества:
- •10.3. Человек и природа.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Тема 11. «сферы жизни и институты общества».
- •11.2. Социальный институт.
- •11.3. Типологии обществ.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •1) «Человек – общественное животное, которое не выносит своих сородичей». Э. Делакруа.
- •Тема 12. «многообразие и единство мира».
- •12.1. Глобализация.
- •12. 2. Глобальные проблемы человечества.
- •12.4. Пути и формы общественного развития.
- •12.5. Научно – технический прогресс.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Раздел II. «социальные отношения».
- •Тема 1. «этнос. Нация».
- •1.1. Расы и народы
- •1.2. Кровнородственные объединения людей.
- •1.3. Этносы.
- •1.4. Межнациональное сотрудничество. Межнациональные конфликты.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Тема 2. «социальная структура общества».
- •2.1. Социальные отношения
- •2.2. Социальные группы
- •2.3. Социальные роли
- •2.4. Социальный статус
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Тема 3. «социальный конфликт и пути его решения».
- •3.2. Участники конфликта.
- •3.3. Конфликтная ситуация
- •3.4. Этапы протекания конфликта.
- •3.5. Завершение конфликта
- •3.6. Разрешение конфликта.
- •3.7. Стили поведения в конфликте
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Тема 4. «семья».
- •4.1. Типы семей.
- •4.2. Родственники и свойственники.
- •4.3. Жизненный цикл семьи.
- •4.4. Брак.
- •4.5. Исторические формы брака.
- •4.6. Условия заключения брака.
- •4.7. Семья в первобытном обществе.
- •4.8. Счет родства.
- •4.9. Семейно-брачные отношения в современном мире.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Глава 8. Договорный режим имущества супругов
- •Раздел III. «культура. Духовная жизнь общества».
- •Тема 1. «понятие культура».
- •1.1. Культура.
- •1.2. Материальная и духовная культура.
- •1.3. Элементы культуры.
- •1.6. Санкции.
- •1.7. Формы культуры.
- •1.9. Пути развития культуры:
- •1.10. Особенности развития российской культуры на современном этапе
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Тема 2. «образование, самообразование».
- •2.1. Образование.
- •2.2. Образование в рф.
- •2.3. Особенности современного образования.
- •Тема 3. «искусство, его виды, место в жизни человека».
- •3.1. Искусство:
- •3.2.Изобразительное искусство.
- •Тема 4. «наука в современном обществе».
- •4.1. Наука:
- •4.2. Виды наук.
- •4.2. Функции науки:
- •Тема 5. «мировоззрение».
- •Гуманистическое
- •5.3. Ментелитет.
- •Часть 1.
- •1) «Золотое правило морали»
- •2) Категорический императив
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Тема 6. «религия, её роль в обществе».
- •6.1. Понятие «религия».
- •6.2. Церковь.
- •6.3. Конфессия.
- •6.4. .Первобытные формы религий.
- •6.5. Национальные (локальные) религии.
- •6.6. Мировые религии.
- •6.7. Свобода совести.
- •Тема 7. «мораль, основные ценности и нормы».
- •7.1. Мораль и нравственность.
- •7.2. Категории морали.
- •7.3. Функции морали:
- •7. 4. Гуманизм.
- •7.5. Патриотизм.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
Часть 2.
В1. Вставьте пропущенное слово.
«Социальный …… – устройство общества, созданное для удовлетворения его важнейших потребностей и регулируемое сводом социальных норм».
В2. Какое слово пропущено в схеме?
-
Типы общества
Традиционное
………………
Постиндустриальное
В3. Установите соответствие между типами общества и их характерными признаками.
ПРИЗНАКИ ТИПЫ ОБЩЕСТВА
А) стремительность перемен 1) традиционное;
Б) многообразие путей развития 2) современное;
В) преобладание коллективистских начал
Г) развитие микропроцессорных технологий
А |
Б |
В |
Г |
|
|
|
|
В4. Назовите черты традиционного общества:
1) доминируют коллективистские ценности;
2) темпы развития техники и технологии невысоки;
3) увеличивается доля промышленности в национальном доходе;
4) сохраняется строгая иерархическая организация;
5) преобладает частная собственность на средства производства.
Часть 3.
Прочитайте текст и выполните задания С1-С6.
Информационное общество
Становление информационного общества далеко не завершено, однако представляется возможным выделить некоторые его характеристики. Доминирующим в экономике становится сектор, связанный с производством знаний, обработкой и распространением информации. В итоге, удельный вес затрат на исследовательские работы и маркетинг новой продукции превышает материальные затраты на ее выпуск. Так, в фармацевтических и компьютерных фирмах США последние снизились до 10—15 % ее стоимости (в автомобильной промышленности США они все еще выше 50 %, что видимо, определяет ее отставание от японской).
Доля продаж «ноу-хау», т.е. технической информации в общем объеме внешней и внутренней торговли начинает превышать доли продукции аграрного, добывающего и обрабатывающего секторов экономики. По существующим оценкам, в США этот «порог» был превзойден еще в 1980-х гг.
Доля самодеятельного населения страны, занятого в создании, обработке и распространении информации, начинает превышать численность рабочей силы, занятой в сельском хозяйстве и промышленности. Здесь следует отметить, что сфера обслуживания дифференцируется: часть ее работников, даже в наиболее развитых странах, все еще занята достаточно тяжелым физическим трудом, в то время как большинство из них начинают обслуживать информационный сектор экономики.
Информационные потоки получают новый материальный носитель, т.е. глобальную сеть телекоммуникаций, а также Интернет.
Существенным и ранее не учитывавшимся фактором общественного развития становится феномен «кризиса человека»... Человек, живущий в развитых странах, подвергается воздействию огромных потоков информации, возможности осмысления которой не безграничны. Это ведет к тому, что часть информации осознанно вообще не воспринимается, отсекается или поглощается некритично. Можно говорить о начале процесса возникновения глобального информационного общества как новой стадиальной фазы мирового цивилизационного развития.
Н.В. Загладин.
С 1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).
С 2. Какие четыре признака информационного общества названы автором?
С 3. Не все ученые согласны с характеристикой современного общества как информационного. Какие иные термины употребляются для обозначения современного общества? Укажите два таких термина.
С 4. Какие стадии развития общества, предшествовавшие информационному, вам известны?
С 5. Какую роль играют в становлении информационного общества новые средства коммуникации?
С 6. Какую проблему, связанную с «кризисом человека» в условиях становления информационного общества, называет автор? Назовите любые две другие проблемы, составляющие суть «кризиса человека», которые вам известны из курса обществознания.
Вариант 2.
