Часть 2.

В1. Вставьте пропущенное слово.

«……. - способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями, осуществлять выбор».

В2. Заполните пропуски в схеме.

Первичные потребности		Вторичные потребности
Физиологические потребности	Потребности в безопасности	Престижные потребности	Социальные потребности	……….. потребности

В3. Соотнесите категории потребностей и их конкретные примеры.

Примеры Категории потребностей

1) в общении А) биологические

2) в пище Б) социальные.

3) в труде

4) в творчестве

1	2	3	4

В4. Выберите из перечисленного списка категории нравственности.

1) любовь 2) стыд 3) долг 4) характер 5) добро 6) талант

Часть 3.

Прочитайте текст и выполните задания С1 — С 6.

«С позиций гуманизма человек - это не просто продукт социальных обстоятельств, а свободное существо, субъект деятельности, познания и творчества...

Гуманизм как определенная система ценностных ориентации и установок, доведенный до логического конца, получает значение общественного идеала. В этом смысле человек рассматривается как высшая цель общественного развития, в процессе которого обеспечивается полная реализация всех его потенций, достигается гармония в социально-экономической и духовной жизни. Реализация принципов гуманизма означает проявление в различных сферах общественной жизни общечеловеческого начала. Общечеловеческое начало противостоит групповому, классовому, националистическому и т.д. и выступает как определенная система ценностей, которая имеет значение для всего человечества.

В этом контексте гуманизм можно определить как систему идей и ценностей, утверждающих универсальную значимость человеческого бытия в целом и человеческой личности, в частности».

А.А. Радугин.

С 1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

С 2. В чем особенность гуманистического понимания человека?

С 3. Используя ваши знания по истории и обществознанию, назовите время и исторический период, связанный с возникновением гуманизма.

С 4. Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих мысль, содержащуюся в выделенном в тексте предложении.

С 5. Приведите несколько (не менее трех) примеров художественных произведений (литературы, живописи, музыки и др.), выражающих идею гуманизма в искусстве.

С 6. Опираясь на знание по истории, приведите примеры идеологий, отрицающих гуманизм.

Вариант 2.

А1. Осознание человеком своего несоответствия моральным нормам – это:

1) совесть 2) стыд 3) застенчивость 4) комплекс неполноценности

А2. Признание ценности человека как личности, его права на сво­бодное развитие, утверждение блага человека как критерия оценки общественных отношений называется:

1) суверенитетом 2) аскетизмом 3) рационализмом 4) гуманизмом.

А3. Центральной категорией этики, характеризующей явления, обладающие высшей этической ценностью, является понятие

1) добро 2) значимое 3) прекрасное 4) престижное.

А4. Верны ли следующие суждения о нравственных качествах?

А) Совестью называется осознание индивидом своего общественного значения и признание этого значения со стороны общества.

Б) Достоинство человека проявляется в самооценке личности, осозна­нии ею своих качеств, способностей, мировоззрения, выполненного долга и общественного значения.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А5. Верны ли суждения:

А) Моральные нормы являются эталоном поведения людей в обществе.

Б) Нормы морали возникли с появлением государства.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А6. «Поступай по отношению к другим так, как бы ты хотел, чтобы они поступали по отношению к тебе». Так И.Кант сформулировал :

1) гипотетический императив