Практические занятия № 9-10. Тема: Этикет в профессиональной культуре педагога. План:

1. Этикет как внешнее проявление внутренней культуры личности.

2. Основные принципы и нормы этикета.

3. Правила этикета в конкретных ситуациях (приветствия, обращение, знакомство). Манеры, жесты, мимика, позы.

4. Культура речи и речевой этикет.

5. Простейшие правила поведения в общественных местах.

6. Правила поведения за столом.

7. Культура в одежде.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Дайте определение этикета, наиболее полно отражающее Ваше представление о нем. В чем выражаются связь и отличие этики и этикета?

2. Предлагаем Вам мнения известных людей по поводу этикета. Французский философ Вольтер: «Этикет — это разум для тех, кто его не имеет», английский писатель О. Уайльд: «Хорошие манеры важнее добродетели». Согласны ли Вы с их мнением?

3. Какие особенности и черты этикета прошлого должны, на Ваш взгляд окончательно уйти «в небытие», а какие желательно сохранить или возродить? Насколько история этикета подтверждает его условно-согласительный характер?

4. В чем конкретно проявляются такие принципы современного этикета, как вежливость, тактичность и чуткость? Дайте оценку роли и места в общении людей таким нормам этикета, как деликатность, скромность, чувство меры. Какие формы бестактности встречаются Вам чаще всего?

Задание для самостоятельной работы:

Ответьте на вопросы тестов 1—3; проверьте уровень Вашей общительности и знание правил этикета; задумайтесь над причинами, лежащими в основе тех или иных норм-требований.

Основная литература.

1. Безруких М. Я и другие Я, или правила поведения для всех. - М., 1991.

2. Лаптенок С.Д. Этика и этикет: Уч.-метод. пособие для учителей. - - Мн., 1998.

3. Основы этикета и искусство общения. - СПб., 1993.

4. Правила светской жизни и этикета. Хороший тон. - М., 1991.

5. Формановская Н.И. Культура общения и речевой этикет. - М., 2002.

Дополнительная литература.

1. Войскунский А.Е. Я говорю, мы говорим... - М., 1991.

2. Хороший тон: Сб. правил и советов на все случаи жизни. - М., 1990.

3. Шепель В.М. Секреты личного обаяния. - М., 1994.

4. Школа этикета: поучения на всякий случай. - Екатеринбург, 1995.

5. Этикет: дома и в гостях. - Мн., 1993.

6. Ягодинский В.Н. Как себя вести. - М., 1991.

_____УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ_____ ________________ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ____________ ___

Основная литература.

Направление «Профессиональная этика педагога»

1. Анисимов О.С. Профессиональное мышление преподавателя // Вестн. высш. шк. - 1987. - № 9.

2. Бороздина Г.В. Психолого-педагогическая подготовка преподавателей высшей школы: опыт, проблемы, перспективы. // Становление сознания специалиста: междисциплинарный диалог: Материалы российско-белорус. науч.-теоретич. конф.- Киров,2003.

3. Бочкарев В.И. Директору школы о самоуправлении: Пособие для руководителей общеобразоват. школ. - М.,2001.

4. Галицких Е.О. Становление интегрального стиля профессионального мышления будущего педагога. // Становление сознания специалиста: междисциплинарный диалог. Материалы российско-белорус. науч.-теоретич. конф. - Киров, 2003.

5. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. - М., 1998.

6. Кабуш В.Т. Ученическое самоуправление: Пособие для классных руководителей и педагогов. - Мн., 1998.

7. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Диагностика педагогического взаимодействия: Метод. пособие. - Мн., 1993.

8. Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. - Мн., 1996.

9. Кочигер Я С., Чампер В.И. Педагогическая этика. - Кишинев, 1984.

10. Кухарев Н.В. Директор учится…Обратная связь в педагогической системе. - Мн., 1989.

11. Кухарев Н.В., Решетько В.С. Диагностика педагогического мастерства и педагогического творчества: Опыт, критерии измерения, прогнозирование. - Мн., 1996.

12. Лаптенок С.Д. Духовно-нравственный мир учащейся молодежи. - Мн., 2001.

13. Лаптенок С.Д. Этика и этикет: Уч.-метод. пособие для учителей. - - Мн., 1998.

14. Максимов С.В., Лобейко Ю.А. Диагностика и развитие творческой личности педагога в общении. - Ставрополь, 1994.

15. Мамед-заде Р. Профессиональная этика учителя. - Баку, 1990.

16. Мишаткина Т.В. Педагогическая этика: Учеб. пособие / Серия «Высшее образование».- Ростов н/Д: Феникс; Мн.: ТетраСистемс, 2004.

17. Мишаткина Т.В. Проблемы преподавания этики // Методический бюллетень (Республиканский институт высшей школы БГУ). - Мн., 1996.

18. Мишаткина Т.В. Этика: Учеб. пособие. - Мн., 2002.

19. Мишаткина Т.В., Бороздина Г.В. Культура делового общения. - Мн., 1997.

20. Основы психологии и педагогики высшей школы / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1986.

21. Основы психологии и педагогики высшей школы / Под ред. Л.К. Аверченко. - Новосибирск, 1997.

22. Педагогическая этика. - Владимир, 1985.

23. Педагогические нововведения в высшей школе: технологии, методики, опыт: Материалы III Всерос. науч.-методич. конф. - Краснодар, 1998. - Ч. 2.

24. Педагогические технологии. / Под ред. В.С. Кукушкина. - Ростов-на-Дону, 2002.

25. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. - М., 1998.

26. Писаренко В. И., Писаренко И.Я. Педагогическая этика. - Мн., 1986.

27. Практическая психология для преподавателей / Под ред. М.К. Тутушкиной. - М., 1997.

28. Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования. - М., 2000.

29. Сухомлинский В.А. Духовный мир школьника. - М., 1961.

30. Сухомлинский В.А. Нравственный идеал молодого поколения. - М., 1963.

31. Сухомлинский В.А. О воспитании. - М., 1982.

32. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. - Киев, 1969.

33. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - Киев, 1969.

34. Университетское образование и наука в XXI столетии. Материалы международ. науч.-методич. конф. - Минск, 2003.

35. Харин С.С., Башлакова Л.Н., Клышевич Н.Ю. Диагностика и коррекция коммуникативной деятельности педагогов. - Мн., 1996.

36. Чернокозов И.И. Профессиональная этика учителя. - Киев, 1988.

37. Шейнов В.П., Шишко Г.Б. Руководителю об управлении. - Мн., 1991.

38. Шумская Л.И., Завадская Ж.Е. Основы воспитательной работы с учащейся молодежью. - Мн., 2000.

39. Этическая педагогика: Сборник. - СПб., 1993.

Дополнительная литература

Направление «Этика и культура общения»

1. Бодалев А.А. Личность и общение. - М., 1995.

2. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. - М., 1996.

3. Бринкман Р., Кершнер Р. Гений общения. - СПб., 1997.

4. Брудный А.А. Понимание и общение. - М., 1989.

5. Виртуальная реальность. - М., 1997.

6. Вишнякова Н.Ф. Конфликт - это творчество: Тренинговый практикум по конфликтологии. - Мн., 1996.

7. Глозман Ж.М. Общение и здоровье личности. - М., 2002.

8. Горянина В.А. Психология общения: Учеб. пособие. - М., 2002.

9. Гримак Л.П. Общение с собой: Начала психологии активности. - М., 1991.

10. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы, защита. - М., 2000.

11. Иванова Е.Н. Эффективное общение и конфликты. - СПб.; Рига, 1997.

12. Каган М.С. Мир общения. - М., 1988.

13. Кан-Калик В.А. Грамматика общения. - М., 1995.

14. Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей? - Мн., 1990.

15. Козлов Н.И. Как относиться к себе и людям? - М., 1994.

16. Крутов Н.Н., Крутова О.Н. Человек среди людей. - М., 1989.

17. Леви В.Л. Искусство быть другим. - М., 1980.

18. Леви В.Л. Искусство быть собой. - М., 1991.

19. Ликсон Ч. Конфликт: семь шагов к миру. - СПб., 1997.

20. Литвак М.Е. Если хочешь быть счастливым: Учеб. пособие по психотерапии и психологии общения. - Ростов н/Д, 2002.

21. Литвак М.Е. Психологический вампиризм. - Ростов н/Д, 2002.

22. Лукьян Я.А. Барьеры общения. Конфликты. Стресс. - Мн., 1986.

23. Мишаткина Т.В., Яскевич Я.С. Феномен общения в философии и культуре ХХ века. - Мн., 2000.

24. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. - М., 1991.

25. Паламарь А.О. Мудрость общения. - М., 1990.

26. Сафьянов В.И. Этика общения. - М., 1991.

27. Толстых А.В. Наедине со всеми: о психологии общения. - М., 1990.

28. Умеете ли Вы общаться? - М., 1991.

29. Шмидт Р. Искусство общения. - М., 1992.

30. Шостром Э. Антикарнеги. - М., 1992.

Направление «Этика и этикет»

1. Безруких М. Я. и другие Я, или правила поведения для всех. - М., 1991.

2. Войскунский А.Е. Я говорю, мы говорим... - М., 1991.

3. Основы этикета и искусство общения. - СПб., 1993.

4. Правила светской жизни и этикета. Хороший тон. - М., 1991.

5. Формановская Н.И. Культура общения и речевой этикет. - М., 2002.

6. Хороший тон: Сб. правил и советов на все случаи жизни. - М., 1990.

7. Шепель В.М. Секреты личного обаяния. - М., 1994.

8. Школа этикета: поучения на всякий случай. - Екатеринбург, 1995.

9. Этикет: дома и в гостях. - Мн., 1993.

10. Ягодинский В.Н. Как себя вести. - М., 1991.

__________ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА. ТЕСТЫ__________

Содержание вопроса	Варианты ответа	Выбор ответа студентом	Оценка ответа	Балловое выражение оценки
1. Напишите термин согласно данному определению.	… - этические кодексы, предписания и «правила поведения» специалиста в условиях неравенства сторон и зависимости.
2. Выделите основные принципы межличностных отношений педагогов и учащихся	1. принцип демократизации 2. принцип гуманизации 3. принцип доступности 4. уважение к личности учащегося 5. принцип наглядности
3. Напишите термин согласно данному определению.	… - обособленность и преданность узким групповым интересам в рамках профессиональных объединений.
4. Какие «барьеры» возникают в общении и взаимопонимании педагога и учащихся. Исключите неправильный ответ.	кажущаяся противоположность изначальных установок и целей слабое знание психологии «предмета» своего воздействия разница в возрасте плохое знание педагогом интересов и потребностей современной молодежи различие в положении учителя и учащихся (социальный статус, жизненный опыт, уровень культуры и образованности)
5. Какие существуют принципы отношений «по горизонтали»? Исключите неправильный ответ.	1.самоуправление и контроль за собственным поведением 2. терпимость к взглядам, убеждениям, мнениям коллег 3. стремление к взаимопониманию 4. уверенность в себе 5. способность к сочувствию, сопереживанию
6. Напишите термин согласно данному определению.	… - признание лидерства человека не только по должности, но и по его человеческим качествам; готовность сотрудников подчиняться ему не по обязанности, а по личной склонности.
7. Из перечисленных ответов выберите те, которые отражают особенности авторитарной модели управлении.	1. поощрение творчества, поиск нового 2. жесткая система руководства, опирающаяся на принуждение 3. консерватизм, сохранение стереотипов в работе 4. признание права учеников и учителей на собственную точку зрения 5. бюрократическая требовательность, наведение «порядка 6. требование безоговорочного подчинения – и от учителей, и от учеников.
8. Что Вы понимаете под нормами поведения руководителя	1. вежливость 2. доброжелательность и приветливость 3. чувство юмора 4. личное обаяние 5. справедливость 6. корректность
9. Какие требования предъявляются этикой к процессу научного творчества и к ученому.	1. научная объективность 2. доказательность 3. строгость 4. уважение оппонентов 5. независимость
10. Напишите термин согласно данному определению.	… - деятельность, заключающаяся в установлении коммуникации, связи между людьми, предполагающей двусторонний обмен информацией.
11. Из перечисленных признаков выберите «дефектные» уровни общения.	1. нравственный вакуум 2. нравственная пустота 3. нравственный камуфляж 4. нравственная глухота 5. нравственная независимость
12. Из перечисленных признаков выберите «барьеры» общения.	1. барьер страха 2. барьер настроения 3. барьер инакомыслия 4. барьер гнева 5. барьер злости
13. Напишите термин согласно данному определению.	… - совокупность правил поведения, регламентирующих, что допустимо и приемлемо в данном обществе или в данной ситуации, а что нет.
14. Из перечисленных норм этикета исключите неправильный ответ.	1. деликатность 2. вежливость 3. требовательность 4. тактичность 5. чувство меры
15. Из перечисленных средств общения выберите невербальные.	1. жесты 2. речь 3. мимика 4.движения 5. позы 6. диалог
16. Напишите термин согласно данному определению.	… - способ держать себя, внешняя форма поведения; обращения с другими людьми, употребляемые в речи выражения, интонация; характерные для человека походка, жестикуляция, мимика.
17. Из предложенных вариантов выберите признаки культурной речи	1. правильность 2. громкость 3. точность 4. образность 5. чистота 6. логичность
18. Напишите термин согласно данному определению.	… - выражение лица человека.

_______ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЁТУ______

1. Профессиональная этика как способ регуляции поведения в конкретных видах профессиональной деятельности. Общие и частные принципы профессиональной этики.

2. Специфика и разновидности профессиональной этики. Профессиональные деонтологии и моральные кодексы.

3. Специфика педагогической деятельности. Предмет педагогического труда и проблема ответственности педагога. Полифункциональный характер педагогической деятельности.

4. Моральные нормы отношения педагога к своему труду как отражение специфики педагогической деятельности. Соответствие педагога требованиям современной школы.

5. Отношения в системе "педагог - учащийся": общение "по вертикали". Специфика и "барьеры" общения "по вертикали".

6. Отношения в системе "педагог – педагог”. Морально-психологические основы профессионально-делового общения педагога.

7. Формальные и неформальные отношения в коллективе. Структура коллектива и статус личности в коллективе; их особенности в педагогическом коллективе.

8. Культура делового общения. Общечеловеческие и профессиональные регулятивные нормы общения между педагогами.

9. Проблема субординации в педагогическом коллективе. Отношения "по вертикали" - административные отношения управления и подчинения.

10. Служебный этикет, манеры поведения и внешний вид педагога.

11. Специфика вузовского образования. Особенности отношения вузовского педагога к своему труду. Нравственные проблемы взаимоотношений и общения в научном коллективе.

12. Общение в профессиональной деятельности педагога. Нравственные основания общения. Моральные принципы и нормы общения.

13. Культура общения: понятие, признаки, структура. Диалог как основная форма общения. Умение слушать и вести диалог как признаки профессионализма педагога.

14. Антикультура в общении. "Дефектные уровни" и "барьеры" общения.

15. Этикет как внешнее проявление внутренней культуры личности. Основные принципы и нормы этикета.

16. Правила этикета в конкретных ситуациях (приветствия, обращение, знакомство). Манеры, жесты, мимика, позы.

17. Культура речи и речевой этикет. Культура в одежде.

18. Простейшие правила поведения в общественных местах.

___________ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ___________

Профессиональная этика педагога

1. Свобода и ответственность в деятельности педагога.

2. Педагог - профессия творческая?

3. Консерватизм - добро или зло в педагогической профессии?

4. Проблема дистанции в общении педагога и учащегося.

5. Уважение и унижение ребенка - в чем они проявляются?

6. Внутренний и внешний имидж педагога.

7. Эмоциональный мир педагога.

8. Нравственные аспекты оценки педагогического труда.

9. Нравственные коллизии отношений в учительской.

Этика и культура общения

10. Общение: искусство или наука?

11. Общение как ценность.

12. Творчество в общении и общение в творчестве.

13. Проблема понимания в общении.

14. Трагедия непонимания в общении.

15. Одиночество - альтернатива общения.

16. Симпатия и антипатия в общении.

17. Толерантность в общении: значение, границы, мера.

18. Человек - цель или средство общения?

19. " Барьеры" общения и их преодоление.

20. Общение и юмор.

21. Моральные конфликты: предупреждение и преодоление.

22. Духовность и душевность в общении.

23. Милосердие как нравственный принцип отношения человека к человеку.

24. "Секреты" общения в семье.

25. Отцы и дети: парадоксы общения.

Этикет и его нормы

26. Этикет: исторические корни и современный смысл.

27. Этикет народов мира.

28. Роль этикета в деловом общении.

29. Светский этикет.

30. Как вести себя в гостях.

31. Как принимать гостей.

32. Правила поведения за столом.

33. Современный речевой этикет.

34. Мода и этикет.

_________ПРАКТИКУМ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ________

______________(практических ситуаций)_______________