- •Методические рекомендации
- •050100 «Педагогическое образование»,
- •Раздел 1.
- •Раздел 2.
- •Раздел 3.
- •Раздел 4.
- •Раздел 5.
- •Раздел 6.
- •Лекция № 1. Тема: Профессиональная этика в системе прикладного этического знания. План.
- •Профессиональная этика как способ регуляции поведения в конкретных видах профессиональной деятельности
- •Общие принципы профессиональной этики
- •Раздел 7.
- •Частные принципы профессиональной этики
- •Специфика и разновидности профессиональной этики. Профессиональные деонтологии и моральные кодексы
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция № 2. Тема: Профессиональная этика педагога: сущность, содержание, функции. План.
- •Специфика педагогической деятельности
- •Творчество и проблема "конкурентоспособности" в педагогической деятельности
- •Моральные нормы отношения педагога к своему труду как отражение специфики педагогической деятельности
- •Соответствие педагога требованиям современной школы. Необходимость постоянного самосовершенствования учителя
- •Литература для самостоятельной работы
- •Принципы межличностных отношений педагогов и учащихся
- •Морально-психологическая культура педагога и «барьеры» его общения с учащимися
- •Литература для самостоятельной работы
- •Специфика моральной регуляции в педагогическом коллективе
- •Принципы и нормы отношений «по горизонтали»
- •Литература для самостоятельной работы
- •Отношения "по вертикали" - административные отношения управления и подчинения в педагогическом коллективе
- •Стили руководства: демократический, авторитарный, либеральный
- •Морально-этические аспекты деятельности руководителя и подчиненного
- •Литература для самостоятельной работы
- •Моральные нормы-регулятивы поведения педагога как ученого
- •"Моральные кодексы" ученых и их роль в регуляции общения в вузовских научных коллективах
- •Литература для самостоятельной работы
- •Нравственная протокультура и «дефекты» общения
- •Морально-психологические «барьеры» общения
- •Литература для самостоятельной работы
- •Общие принципы и нормы этикетной культуры
- •Правила этикета в конкретных ситуациях
- •Этикет в речевой деятельности
- •Литература для самостоятельной работы
- •Практическое занятие № 1. Тема: Профессиональная этика в системе прикладного этического знания. План:
- •Практическое занятие № 2. Тема: Профессиональная этика педагога: сущность, содержание, функции. План:
- •Практические занятия № 3-4. Тема: Этика отношений в системе "педагог - учащийся". План:
- •Практические занятия № 5-6. Тема: Этика отношений в системе "педагог - педагог". План:
- •Практическое занятие № 7. Тема: Этика педагога и ученого в системе высшего образования. План:
- •Практическое занятие № 8. Тема: Этика и культура межличностного общения педагога. План:
- •Практические занятия № 9-10. Тема: Этикет в профессиональной культуре педагога. План:
- •I. Тесты по этике и культуре межличностного и делового общения педагога
- •Тест 1. Определение уровня Вашей общительности
- •Тест 2. Этикет и культура Вашего общения
- •Тест 3. "Любят ли Вас люди?"
- •Тест 4. "Умеете ли Вы слушать и слышать другого?"
- •Тест 5. "Кто ты: ведущий или ведомый?"
- •Тест 6. "Прежде чем стать классным руководителем…"
- •II. Психотренинг
- •Упражнения для аутотренинга
- •2. Умейте слушать другого
Общие принципы и нормы этикетной культуры
Этикетная культура - это выражение общей нравственной культуры, воспитанности человека, его внутреннего отношения к окружающим в определенных принципах и нормах этикета. К основным принципам этикета относятся, прежде всего, внимание и уважение к другим людям, требующие от нас соблюдения таких норм, как вежливость, тактичность, чуткость, чувство меры, деликатность, умение слушать, скромность.
Рассмотренные нормы этикета выступают одновременно и его основополагающими принципами. Кроме того, существуют еще и общие правила поведения. К ним относится, в частности, «неравенство» людей в области этикета, выражающееся в преимуществах, которые имеют:
женщины перед мужчинами,
старшие перед младшими,
начальник (директор, учитель) перед подчиненными,
больные, слабые, инвалиды перед здоровыми.
Правила этикета в конкретных ситуациях
Этикетные правила знакомства
Первый шаг к установлению знакомства - представление. Представляясь или представляя кого-то, обычно называют фамилию, имя, отчество, иногда — должность или звание. Существует ряд общепринятых правил, которые необходимо соблюдать при представлении и знакомстве.
Мужчина, независимо от возраста и положения, всегда представляется женщине первым. Младших по возрасту или положению мужчин и женщин следует представлять более старшим. При равном положении более молодой представляется более пожилому, мужчина — женщине, подчиненный — начальнику; один человек представляется паре, группе (даже женщина представляется супружеской паре первой). Если мужчина в момент представления сидит, он обязан встать. Женщина может не вставать, за исключением тех случаев, когда ее представляют даме, которая старше ее по возрасту или положению. Когда в обществе одного человека представляют сразу нескольким, обычно громко называют его фамилию, имя. Представляемый слегка кланяется всем.
Для представления лучше прибегать к помощи посредника. Однако можно представиться и самому. Если кто-нибудь представляется вам, в ответ следует назвать свою фамилию. Если кто-то знакомит двух людей, он должен сам назвать представляемых. Нельзя подвести их друг к другу и сказать: «Знакомьтесь». Это невежливо, так не принято делать. Если представляющий знакомит людей одного возраста и пола, он должен представить менее знакомого человека более знакомому. Членов семьи представляют, как правило, не называя их фамилий, например: «Леонид Петрович, позвольте представить Вам моего брата Евгения».
Человек, которому представляют нового знакомого, называет свою фамилию и добавляет: «Очень приятно», «Рад с Вами познакомиться». Тот, кого представляют, говорить этого не должен. После представления новые знакомые обмениваются приветствиями и в большинстве случаев рукопожатиями и могут вступить в непродолжительную беседу, инициатором которой является человек, старший по рангу и возрасту, или женщина. Люди, которые были вовлечены в разговор, не будучи представленными друг другу, прощаясь, обмениваться рукопожатиями не обязаны.
Жесты, мимика, позы
В процессе приветствий, знакомств и представлении человек демонстрирует определенные манеры поведения, характеризующие этикетную культуру человека. Манеры — это способ держать себя, внешняя форма поведения, обращения с другими людьми, употребляемые в речи выражения, интонация, характерные для человека походка, жестикуляция, мимика. Манера держаться — это такой же способ проявлять уважение к окружающим людям, как опрятная одежда, вежливое обращение в разговоре, тактичность.
Хорошими манерами считаются скромность и сдержанность, умение контролировать свои поступки, внимательно и тактично обращаться с людьми. Хорошие манеры предполагают умение правильно держать свое тело, управлять своими движениями. Хорошие манеры диктуют нам, что не следует быть угрюмым или погруженным в собственные заботы. Следует быть обходительным, приветливым, не показывать людям свое дурное настроение и плохие манеры.
Плохими манерами принято считать привычку громко говорить, не стесняясь в выражениях, развязность в жестикуляции и поведении, неряшливость в одежде, грубость, откровенную недоброжелательность к окружающим, пренебрежение к чужим интересам, беззастенчивое навязывание другим людям своей воли и желаний, неумение сдерживать свое раздражение, намеренное оскорбление достоинства окружающих людей, проявляющееся в бестактности, сквернословии, употреблении унизительных кличек и прозвищ.
Одно из главных требований к поведению человека — его естественность. Когда человек ведет себя неестественно, это всегда заметно со стороны, и он многое теряет. Истинное лицо человека — имидж личности — проявляется в его жестах, мимике, движениях, позах. Это невербальные средства общения (в отличие от вербальных — словесных), с помощью которых можно сказать гораздо больше, чем словами, даже когда сам человек этого не хочет.
