Отношения "по вертикали" - административные отношения управления и подчинения в педагогическом коллективе

Этика служебных отношений «по вертикали» регламентирует отношения управления и подчинения, отличительная черта которых — асимметричность, неравенство, зависимость одного лица от другого. Тон здесь, безусловно, задает лидер, руководитель, и поэтому именно к нему, к его личностным качествам предъявляются основные требования:

• умение работать с людьми;

• готовность рисковать и брать ответственность на себя;

• способность «генерировать идеи»;

• умение при необходимости менять стиль управления;

• специальная управленческо-менеджерская подготовка;

• поддержка и понимание семьи.

Также необходимо наличие следующих свойств, умений и навыков:

• высокой коммуникабельности;

• умения управлять людьми, влиять на них;

• умения делегировать полномочия и распределять роли в коллективе;

• способности самостоятельно принимать решения;

• аналитических способностей;

• гибкого поведения;

• умения правильно распределять время - свое и подчиненных;

• знания своего дела.

Соответствие этим требованиям и создает руководителю авторитет — признание его лидерства не только по должности, но и по его человеческим качествам, готовность сотрудников подчиняться ему не по обязанности, а по личной склонности.

Стили руководства: демократический, авторитарный, либеральный

Основные стили руководства — директивный и коллегиальный (табл. 1).

Таблица 1.

Авторитарный стиль	Демократический стиль
Базируется на принципах авторитарной этики, стремлении к единовластию.	Базируется на принципах гуманистической этики и демократии.
Жестко регламентирует задачи деятельности подчиненных.	В решении производственных задач подчиненным предоставляется свобода, хотя последнее слово остается за руководителем.
Решение вопросов осуществляется централизованно и авторитарно.	Предпочитается коллегиальное решение вопросов, информирование сотрудников, определение общих целей и задач, делегирование полномочий.
Предпочтение отдается не самостоятельно мыслящим сотрудникам, а верным и преданным исполнителям.	В первую очередь оценивается профессионализм сотрудника, затем его личные качества и отношения.
Возможно безжалостное подавление инициативы и творческой мысли.	Стимулируется развитие инициативы и творчества сотрудников.
Характерна мелочная опека, стремление к сверхконтролю, желание лично отвечать за все.	Отсутствие мелочной опеки, предоставление самостоятельности и контроля.
Выше всего ценится формальная дисциплина и идеальный порядок.	Служебные дисциплина и порядок - не самоцель, а средство.
Проявляются бестактность, грубость, склонность к произволу.	Применяется принцип свободной дискуссии и взаимной критики.
Соблюдается дистанция и официальная форма общения с подчиненными, ведущая к отчуждению.	Наблюдается стремление к созданию в коллективе обстановки сотрудничества и взаимопонимания.

Существует еще один стиль руководства - либеральный. Для него характерно:

• вопросы управления передаются подчиненным;

• руководитель самоустраняется от решения острых вопросов и конфликтов;

• руководитель стремится избежать оценки работы подчиненных (и похвалы, и критики), не замечает нарушений, не высказывает запретов;

• практикуется постоянная ссылка на распоряжения вышестоящих инстанций, стремление избежать ответственности и риска.

Приведенные характеристики схематичны и односторонни. В реальной действительности все гораздо сложнее. Поэтому, будучи приверженным конкретному стилю управления, руководитель должен иметь в виду, что, во-первых, у каждого стиля есть свои плюсы и минусы, и, используя плюсы данного стиля, он должен избегать минусов: и во-вторых, самое оптимальное — в зависимости от ситуации уметь менять стили управления, т.е. обладать необходимой гибкостью в руководстве коллективом.