Прогулянка

Спостереження за осінніми листочками, як вітер гойдає їх на деревах і кружляє в танку. Запропонувати дітям зібрати різнокольоровий букет із кленового листя. Учити милуватися красою осінньої природи.

Дидактична вправа «Листопад». Мета:

• учити плавного, вільного видиху.

Матеріал: вирізані з тонкого паперу жовті та червоні листочки.

Хід гри

Вихователь пояснює дітям, що восени з дерев опадає листя. Це явище називається – листопад. Пропонує дітям влаштувати листопад. Дитина дме на листочки так, щоб вони полетіли. Вправа повторюється 2-3 рази.

Рухлива гра «Пташки літають». Мета:

• учити дітей зістрибувати з невисоких предметів і бігати врозтіч;

• розвивати увагу, кмітливість.

117

Індивідуальна робота: учити дітей правил поведінки на прогулянці та під час проведення рухливої гри.

Міні-заняття: «Оціни вчинок». Мета:

• учити дітей орієнтуватися у поняттях «добре» – «погано»;

• виховувати бажання дотримуватися правил поведінки.

Іі половина дня

Дидактична гра «Постав букет у вазу» Мета:

• учити дітей групувати предмети за кольором.

Обладнання: чотири вази жовтого, червоного, зеленого та синього кольорів, паперові квіти або листочки таких же кольорів.

Хід гри

Вихователь показує дітям квіти, які лежать на столі або килимі довільно перемішані, і пропонує зібрати з них букети та поставити у вази. Потім вихователь бере, наприклад, червону квітку, ставить її у вазу червоного кольору, роблячи акцент на тому, що квітка такого ж кольору, як і ваза. Те ж саме вихователь проробляє і з квітами інших кольорів. Далі збирати букети пропонується дітям.

Індивідуальна робота: учити дітей називати колір квітки (листочка), вази; розвивати увагу, допитливість: виховувати любов до природи.

Рухлива гра «Проповзи у ворітця»

Мета:

• навчити дітей пролізати під перешкодою, не зачепивши її;

• виховувати уважність.

Хід гри

Діти сидять на стільчиках або на лаві. Попереду на відстані 4-5 метрів розміщена стійка з підвищеною на рівні зросту дитини сіткою; біля стійки на підлозі лежить м’яч. На середині шляху від дітей до стійки (на відстані 2,5 м) стоїть дуга – «ворітця». Вихователь викликає дитину, пропонує навколішки доповзти до дуги, підлізти під неї, підповзти до м’яча, встати, підняти м’яч двома руками й опустити його в сітку.

Вказівки до проведення: дітей слід учити підлізати та пролізати різними способами – проповзти навколішки, пройти під перешкодою, пригнувшись, але не торкаючись підлоги.

118

Іі тиждень Понеділок

Тема блоку. Кольорова осінь

Тема тижня. Як всі готуються до зими

Тема дня. Домашні тварини у селі

Ранок

Спостереження: розгляд іграшкових тварин. Мета:

• учити впізнавати та називати тварин, знати їх будову;

• розвивати мовлення, увагу;

• виховувати інтерес до тваринного світу.

Бесіда. Про домашніх тварин (хто чим живиться). Мета:

• привчати сприймати тварин як живих істот;

• формувати у дітей знання про те, що тварин слід доглядати, годувати, поїти, приязно до них ставитися.

Дидактична гра: «Хто як кричить?»

Мета: навчити дітей упізнавати тварин за звуконаслідуванням, закріпити й активізувати словник теми.

Обладнання: іграшки або картинки домашніх тварин.

Хід гри

Діти сидять за столом або на килимі, перед ними знаходяться іграшки або картинки домашніх тварин. Вихователь пропонує їм дізнатися, хто так кричить. Наприклад: «Хто кричить «няв»? – Правильно, кішка». Потім вихователь пропонує дитині знайти іграшку кішки або картинку з її зображенням і повторити, як кричить кішечка. Гра триває.

Індивідуальна робота: учити голосно та виразно промовляти звуконаслідування свійських тварин.

Рухлива гра «Жили у бабусі». Мета:

• закріпити навички ходьби по прямій та орієнтування у просторі;

• розвивати увагу.

119