Харківська академія неперервної освіт

Планування організації життєдіяльності дітей у дошкільних навчальних закладах

Методичні рекомендації

Харків 2014

УДК 372

ББК 74.100

П 37

Схвалено науково-методичною радою Харківської академії неперервної освіти (Протокол № 3 від 12 вересня 2013 року)

За загальною редакцією Л.Д. Покроєвої, ректора Харківської академії неперервної освіти, кандидата педагогічних наук, доцента

Рецензенти:

О.У. Холтобіна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії і методики професійної освіти Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди;

С.А.Мельник, кандидат педагогічних наук, завідувач кафедри методики дошкільної та початкової освіти Харківської академії неперервної освіти;

О.В. Шинкевич, вихователь-методист ДНЗ № 51 комбінованого типу Харківської міської ради.

Автори-укладачі:

С.М.Руднєва, А.С.Остапенко, Н.Ф.Кугуєнко, М.В.Педан, А.М.Щербак.

Планування організації життєдіяльності дітей у дошкільних навчальних закладах: методичні рекомендації / за загальною редакцією Л.Д. Покроєвої. – Харків: Харківська академія неперервної освіти, 2014. – 560 с.

Методичні рекомендації є результатом роботи тимчасового творчого колективу педагогічних працівників дошкільних навчальних закладів і Харківської академії неперервної освіти з питань організації життєдіяльності дітей у дошкільних навчальних закладах в умовах варіативності навчальних програм.

Пропоновані матеріали містять розробки планів діяльності з дітьми кожної вікової групи. Призначені для вихователів, вихователів-методистів, завідувачів ДНЗ, фахівців з дошкільної освіти, студентів педагогічних вищих навчальних закладів.

© Харківська академія неперервної освіти

2

Зміст

Вступ	4
І.Управління освітнім процесом	5
1.1. Планування та організація життєдіяльності дітей в умовах дошкільного навчального закладу: сучасні підходи	5
1.2. Методичні рекомендації щодо планування освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах Харківської області	12
ІІ. Планування освітнього процесу в різних вікових групах за програмами «Дитина» та «Українське довкілля»	16
2.1. Орієнтовне перспективне та календарне планування навчально-виховного процесу в групі 3-го року життя	19
2.2. Орієнтовне перспективне та календарне планування навчально-виховного процесу в групі 4-го року життя	135
2.3. Орієнтовне перспективне та календарне планування навчально-виховного процесу в групі 5-го року життя	255
2.4. Орієнтовне перспективне та календарне планування навчально-виховного процесу в групі 6-го року життя	370
2.5. Планування освітнього процесу в старшій групі за програмою розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» за проектним методом	504
2.6. Орієнтовне календарне планування навчально-виховного процесу в групі короткотривалого перебування	543
Література	556

3

Вступ

На сучасному етапі розвитку дошкільної освіти відбуваються процеси модернізації змісту та демократизації підходів до управління освітнім процесом. Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція) ґрунтується на засадах компетентнісного, особистісно орієнтованого підходу до розвитку особистості дитини, визнання самоцінності дошкільного дитинства, створення сприятливих умов для формування особистісної зрілості дитини, її базових якостей.

Відповідно до змісту Базового компонента дошкільної освіти організація життєдіяльності дітей здійснюється з урахуванням освітніх ліній, що включені до інваріантної та варіативної складових. Це дає змогу забезпечити належний рівень соціально-особистісного розвитку дітей дошкільного віку в структурі неперервної освіти.

Відповідно до вимог нормативних документів у галузі дошкільної освіти та з урахуванням сучасних світових тенденцій розвитку освіти зміст освітнього процесу визначається чинними програмами, які можуть обирати педагогічні колективи відповідно до свого рівня професійної компетентності, пріоритетного напряму діяльності дошкільного закладу, матеріально-технічних можливостей закладу тощо. Чинні комплексні та парціальні програми мають свою специфіку, особливості структури та змісту, по-різному відображають регіональний компонент змісту освіти, але всі вони спрямовані на реалізацію завдань Базового компонента дошкільної освіти як державного стандарту.

Пропоновані методичні рекомендації є результатом спільної роботи спеціалістів Харківської академії неперервної освіти та педагогічних працівників дошкільних навчальних закладів регіону з питань організації освітнього процесу за програмою розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» та програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля».Перший розділ посібника містить методичні рекомендації з питань планування освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах відповідно до вимог нормативних документів і специфіки чинних програм. У другому розділі посібника представлено орієнтовний розподіл тем на рік, орієнтовне перспективне планування навчально-виховної діяльності у всіх вікових групах і зразки календарного планування. Також наведено планування освітнього процесу за програмою розвитку дитини старшого дошкільного віку

«Впевнений старт» за проектним методом і планування у групі короткотривалого перебування.

4