Список использованной литературы.

М а р к с К-, Э н г е л ь с Ф , Об искусстве, М., изд «Искусство». 1957. Ленин В И., Полное собрание сочинении, п. 18. Л евин В. И., О культуре и искусстве, М., изд. «Искусство». 1956. «Материалы XXII съезда КПСС», М., Госполитиздат, 1961. «Основы марксистско-ленинской эстетики», М., Госполитиздат, 1960.

Педагогика

«Вопросы обучения в детском саду», под ред. А. П. Усовой М.. из1 АПН РСФСР, 1952.

К о м е н с к и й Я. А., Избранные педагогические сочинения, М.., Учпедгиз, 1955

Коменсекий Я. А., Материнская школа, М., Учпедгиз, 1947.

Крупская Н. К- Педагогические сочинения, М„ изд. АПН РСФСР, 1957—1963.

Макаренко А. С Сочинения, М.. изд. АПН РСФСР, 1957—1958.

М о н т е с с о р и М., Дом ребенка, М., изд. «Задруга», 1915

Монтессори М., Метод научной педагогики, применяемый к детскому воспи­танию в домах ребенка, изд. 4, М., изд. «Задруга», 1920.

Песталоцци И., Избранные сочинения, М.. изд. АПН РСФСР, 1961.

«Программа воспитания в детском саду», М., Учпедгиз. 1962.

«Руководство для воспитателя детского сада», М., Учпедгиз, 1934.

«Руководство для воспитателя детского сада», М., Учпедгиз, 1953.

«Сенсорное воспитание дошкольников». Сборник статей, под ред. А, В. Запорожца, А. П. Усовой. М., изд. АПН РСФСР, 1963.

Симонович А. С, Детский сад, М., 1907.

Усова А. П., Занятия в детском саду, М., изд. АПН РСФСР, 1954.

Усова А. П., Обучение в детском саду, «Известия АПН РСФСР», сып. 118, 1961.

Ушинский К. Д.. Избранные педагогические сочинения в двух томах, М., Учпед­гиз, 1954.

Фаусек Ю._т Значение рисования в школе Монтессори, Пг. изд. «Время», 1923.

Чувашов И. В., Мелкобуржуазная теория свободного воспитания в дошкольном воспитании з России. «Дошкольное воспитание», 1954, № 11.

Шлегер Л. К., Практическая работа в детском саду, изд. 41, М., Госиздат, 1924.

Психология и физиология

Ананьев Б. Г., О взаимосвязях в развитии способностей и характера. Доклады по вопросам психологии личности. М„ изд. АПН РСФСР, 1956

Ананьев Б. Г., О соотношении способностей и одаренности. Сб. «Проблемы спо­собностей», М., изд. АПН РСФСР, 1962.

Ананьев Б. Г., Проблема представлений в советской психологической науке. «Философские записки», т. V, М., изд. АПН РСФСР, 1950.

Ананьев Б. Г., Пространственное различение, изд. ЛГУ, 1955.

Ананьев Б. Г., Психология чувственного познания, М., изд. АПН РСФСР, 1960.

Б л а г о н а д е ж и н а Л. В., Исследование по проблеме личности в современной зарубежной психологии. «Доклады на совещании по вопросам психологии личности», М., изд. АПН РСФСР, 1956.

Богуславская 3. М., Особенности ориентировочной деятельности в процессе формирования первоначальных представлений у детей дошкольного возраста. «Вопросы психологии», 1961, № 3,

Бойко Е. И., К постановке проблемы умении и навыков в современной психоло­гии. «Советская педагогика», 1955, № 1.

Болдырева Ю., Рисунки ребенка как материал для его изучения. «Вестник пси­хологии», 1913, кн. 10.

Борисова М. Н., Методика определения соотношения первой и второй сигналь­ных систем в условиях зрительного запоминания. В сб. «Типологические особенности высшей нервной деятельности», М., изд. АПН РСФСР, 1956.

Бюлер К., Духовное развитие ребенка. Пер. с нем., М., «Новая Москва», 1924. '

В а л л о н А., От действия к мысли. Очерк сравнительной психологии. Пер. с франц., М., Изд. иностр. лит., 1956.

Веккер Л. В„ К проблеме построения осязательного образа. «Вопросы психоло­гии», 1961, №5.

Волков Н. Н., Восприятие предмета и рисунка, М., изд. АПН РСФСР, 1950.

Волков Н. Н„ О восприятии рисунка на уроке. «Советская педагогика», 1947, №7.

Волокитина М. п., Особенности восприятия и графического изображения плоскостных фигур в дошкольном возрасте. «Ученые записки Гос. науч.-исслед. ин-та психологии», т. I, 1940.

«Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста». Сборник статей, под ред. А. Н. Леонтьева и А. В. Запорожца, М., изд. АПН РСФСР, 1948.

Выготский Л. С, Избранные психологические исследования, М., АПН РСФСР, 1956.

Выготский Л. С, Воображение и творчество в школьном возрасте, М.—Л., Госиздат, 1930.

Выготский Л. С, Развитие высших психических функций, М., нзд. АПН РСФСР, 1960.

Галкина О. И., О восприятии детьми формы при обучении письму и рисованию в I классе. Сб. «Вопросы детской и общей психологии», М., изд. АПН РСФСР, 1954.

Гальперин П. Я., Опыт изучения формирования умственных действий. «Докла­ды па совещании по вопросам психологии личности», М., изд. АПН РСФСР, 1954.

Д а н ю ш е в с к а я Т. П., Основные этапы формирования избирательного обобще­ния наглядного материала по предварительной инструкции у дошкольников. «Доклады АПН РСФСР», 1957, № 4.

Дранков В. Л., К вопросу о сочетании способностей к творческой деятельности. «Доклады на совещании по вопросам психологии личности», М, изд. АПН РСФСР 1956.

Дранков В. Л., О природе таланта. «Конференция по проблеме способностей. Тезисы докладов», Л., 1960.

Ермаков И. Д., Психическая активность детей до трехлетнего возраста и ее вы­ражение в детских рисунках. «Журнал психологии, неврологии и психиатрии», М., 1922. № 1.

Занков Л. В., К проблеме взаимодействия слова и наглядности в обучении. ^-Советская педагогика», 1955, № 8.

Занков Л. В., О проблеме воспитания и развития. «Советская педагогика», 1958, № 3.

Занков Л. В., Сочетание слова учителя и средств наглядности в обучении, М„ изд. АПН РСФСР, 1958.

Запорожец А. В., Изменение взаимоотношения двух сигнальных систем в про­цессе развития ребенка-дошкольника. «Доклады па совещании по вопросам психоло­гии, личности». М„ изд. АПН РСФСР, 1954.

Запорожец А. В., Происхождение и развитие сознательного управления движе­ниями у человека. «Вопросы психологии», 1958, № 1.

Запорожец А. В., Психология восприятия ребенком-дошкольником литератур­ного произведения. «Труды Всероссийской научной конференции по дошкольному вос­питанию», М., Учпедгиз, 1949.

Запорожец А. В.. Развитие произвольных движений, М., изд. АПН РСФСР, 1900.

Зверева М. В., Выделение свойств объектов при различных способах восприя­тия. «Вопросы психологии», 1958, № 3.

Земцова М, И., К вопросу о роли кинестезии в зрительном восприятии предме­тов. «Вопросы психологии», 1955. № 2.

Зинченко В. П., Некоторые особенности ориентировочных движений руки и гла­за и их роль в формировании двигательных навыков. «Вопросы психологии», 1956, № Р.

Зинченко В. П., Становление и развитие перцептивного действия. «Вопросы психологии», 1962, № з.

Игнатьев Е. И., Влияние восприятия предмета на изображение по представле­нию. Сб. «Психология рисунка н живописи», М., изд. АПН РСФСР, 1954.

Игнатьев Е. И. Вопросы психологического анализа процесса рисования. «Из­вестия АПН РСФСР», вып. 25, 1950.

Игнатьев Е, И., О некоторых особенностях изучения представлений и вообра­жения. «Известия АПН РСФСР», вып. 76, 1956.

Игнатьев Е. И., Психология изобразительной деятельности детей, изд. 2, доп., М., Учпедгиз, 1961.

Игнатьев Е. И., Теоретические вопросы исследования процесса рисования по представлению. В сб. «Психология рисунка и живописи», М., изд. АПН РСФСР, 1954.

Игнатьев Е. И., Формирование сложного образа, пригодного для полноценного рисования по представлению. В сб. «Психология рисунка и живописи», М., изд. АПН РСФСР, 1954.

Истомина 3. М., Восприятие и называние цвета у детей дошкольного возраста. «Доклады АПН РСФСР», 1957, № 2.

Капланова С. Г., Процессы воображения в создании произведений живописи. В сб. «Психология рисунка и живописи», под ред. Е. И. Игнатьева, М., изд. АПН РСФСР, 1954.

Киреенко В. И., Исследование основных способностей к рисованию. «Известил АПН РСФСР», вып. 13, 1948.

Киреенко В. И., Психология способностей к изобразительной деятельности, М., изд. АПН РСФСР. 1959.

Киреенко В. И., Целостность восприятия и художественные способности. «Во­просы психологии», 1956, № 5.

К о в а л е в А. Г., К вопросу о структуре способности к изобразительной деятель­ности. «Проблемы способностей». (Материалы конференции.) Ред. В. Н. Мясищев, М., изд. АПН РСФСР, 1962.

Ковалев А. Г., Проблема темперамента в свете павловского учения о типах нервной деятельности. «Ученые записки Ленингр. ун-та им. А. А. Жданова», серия фи­лософских наук, вып. 4 (№ 147), 1953.

К о в а л е в А. Г., Психология личности, изд. Ленингр. гос. псд. ин-та им. А. И. Гер­цена, 1963.

Кольцова М. М., Анализаторы и физиологическая основа сенсорного воспита­ния. «Дошкольное воспитание», 1961, № 9.

Корнилов К- Н., Очерк психологии ребенка раннего возраста, М., Госиздат, 1921.

Костюк Т. С, Некоторые вопросы взаимосвязи воспитания и развития личности «Вопросы психологии», 1956, № 5.

К о ф к а К.. Основы психического развития, М.—Л., Сецэкгиз, 1934.

Л а д ы г и н а ~ К о т С Н-, Дитя человека и дитя шимпанзе в их инстинктах, эмоци­ях, играх, привычкам И выразительных движениях, М., Гос. Дарвиновский музей, 3935.

Лебединская Е. И. и Полякова А. Б., Некоторые возрастные изменения взаимодействуя первой и второй сигнальных систем у детей от 2 до 7 лет. «Вопросы психологии», 1957, № 1.

Левашов Н. Д., Проблема экспериментального изучения способностей. В сб. «Проблемы способностей». Материалы конференции, М., изд. АПН РСФСР, 1962.

Лейтес Н. С, Одаренность и возрастные особенности. «Вопросы психологии.», 1962, № 5.

Лейтес Н. С, Опыт психологической характеристики темперамента. В сб. «Типо­логические особенности высшей нервной деятельности человека и животных», М., изд. АПН РСФСР, 1956.

Леонтьев А. Н., П а н о в Д. Ю., Психология человека и технический прогресс. Материалы к совещанию по философ, вопросам физиологии высшей нервной деятельно­сти и психологии М., Ин-т философии АН СССР, 1961.

Леонтьев А. Н., Теоретические проблемы психического развития ребенка. «Со­ветская педагогика», 1957, № 6.

Лурия А. Р., Изменчивость психических функции в процессе развития ребенка. ^Вопросы психологии», 1962, № 3.

Лурия А. Р., О регулирующей роли в формировании произвольных движений. «Высшая нервная деятельность», т. VI, вып. 5, 1956,

Лурия А. Р., Роль речи в психическом развитии ребенка. «Вопросы психологии», 1958, № 5.

Люблинская А. А., Образ, мысль и речь в разумной деятельности ребенка-до­школьника. «Ученые записки Ленингр. гос. пед. кн-та им. А. И. Герцена», т. 53, 1946.

Люблинская А. А., Очерки психического развития ребенка (ранний и дошколь­ный возраст), М., изд. АПН РСФСР, 1959.

Люблинская А. Л., Роль речи в развитии зрительного восприятия у детей. В сб. «Вопросы детской и общей психологии»., М.. 1954.

Неверович Я. 3., Овладение предметным движением в преддошкольном и до­школьном возрасте. «Известия АПН РСФСР», вып. 14, 1948.

Неверович Я. 3., Роль ориентировки в формировании сложных двигательных систем у детей. «:Тезисы докладов на конференции по проблемам ориентировочного реф­лекса», М., изд. АПН РСФСР, 1957.

Неверович Я- 3., Роль ориентировочно-исследовательской деятельности в обра­зовании навыков у детей. «Доклады на совещании по вопросам психологии», М., изд. АПН РСФСР, 1954.

Оганесян Д. О., К вопросу о выработке измерительных навыков. «Вопросы пси­хологии», 1961, № 3.

«Осязание в процессах познания и труда», под ред. Б. Г. Ананьева, М, изд. АПН РСФСР, 1959.

Пантина Н. С, Зависимость формирования действия от типа ориентировки в задании. {На материале письма букв.) Автореферат канд. диссертации, М., 1958.

Пиаже Ж., И н е л ь д е р Б., Генезис элементарных логических структур, М.. Над. иностр. лит., 1963.

Пиаже Ж., Речь и мышление ребенка, М.—Л,, Учпедгиз, 1932.

Прейер В М., Душа ребенка, Спб. 1912.

Р а к ш а Н. А,, К психологии формирования сенсорных навыков. «Известия АПН РСФСР», выи. 13, 1948.

Рубинштейн С. Л., Проблема способностей и вопросы психологической теории, «Вопросы психологии», 1960, № 3.

Рубинштейн С. Л., Теоретические вопросы психологии и проблема личности «Вопросы психологии», 1957, № 3.

Рыбалко Е. Ф.. О проявлениях способностей у детей в дошкольном возрасте. В кн. «Конференция по проблеме способностей. Тезисы докладов», Л., 1960.

Сазонтьев Б. А., К вопросу о развитии изобразительных способностей у детей дошкольного возраста. Автореферат канд. диссертации, М, Ин-т психологии, 1952.

Сел л и Д., Очерки по психологии детства, М„ «К. Тихомиров», 1901.

Сеченов И. М., Избранные произведения, под ред. В. М. Каганова, изд. 2, М., Учпедгиз, 1958.

Соловьев И. М., Шиф Ж. И., К психологии наглядного мышления. Тезисы до­кладов на 1 съезде Общества психологов, вып. I, М., 1959.

Теплое Б М., Вопросы психологии восприятия и мышления. «Известия АПН РСФСР», вып. 13, 1948.

Т е п л о в Б. М., Некоторые вопросы изучения об лих типов высшей нервной дея­тельности человека и животных. В сб. «Типологическне особенности высшей нервной деятельности человека», М., изд. АПН РСФСР, 1956.

Теплов Б. М., Проблема одаренности. «Советская педагогика», 1940, № 5,

Теплов Б. М., Психология музыкальных способностей, М., изд. АПН РСФСР, 1947.

Теплов Б. М., Способности и одаренность. «Ученые записки Ин-та психологии», т. II, 1941

Теплов Б. М„, Учение о типах высшей нервной деятельности в психологии. «Во­просы психологии», 1955, № 1.

Теплов Б. М., Борисова М. Н., Чувствительность различения и сенсорная память -Вопросы психологии», 1957, № 1.

Теплов Б М. и Лейтес Н. С-, К проблеме индивидуальных психологических различии «Доклады на совещании по вопросам психологии личности», М.., изд. АПН РСФСР. 1956.

Шеварев П. А., Абстрагирование наглядно данных свойств и особенностей пред­метов. «Вопросы пснхолоп1И->, 1Э61, № 6.

Шиф Ж. И, Развитие познания цвета у слышащих и глухонемых детей. «Тезисы докладов па 1-м съезде Общества психологов», вып. I, М., 1959,

Штерн В., Психология раннего детства до шестилетнего возраста, изд. 2, 26-я Гос. типография, 1922.

Якобсон С. Г,, Соотношение зрения и осязания в восприятии формы детьми до­школьного возраста. «Вопросы психологии», !957, № 3.

Яковлева Н. И., К вопросу о целостности восприятия. «Ученые записки Лепингр. гос. ун-та им. А. А. Жданова». Серия философских наук, вып. 4 (№ 147), 1953.