Література

1.Запорожан В.М., Аряєв М.Л. Біоетика та біобезпека. Підручник / – К.: Здоров’я, 2013. – 456 с.

2.Запорожан В.М.Біоетика: Підручник / В.М.Запорожан, М Л. Аряєв. – К.: Здоров’я, 2005. – 288 с.

3.Биомедицинская этика / Под ред. В. И. Покровского. – М.: Медицина, 1997. – 224.

4.Биоэтика: принципы, правила, проблемы /Под ред. Б. Г. Юдина. – М.: Медицина, 1998. – 225 с.

5.Иванюшкин А.Я. Профессиональная этика в медицине / А. Я. Иванюшкин. – М. : Медицина, 1990. – 220 с

6. Москаленко В.Ф., Попов М.В.Біоетика:філософсько-методологічні та соціально-медичні проблеми.- Вінниця: Нова книга. – 2005. - 239 с.

7. Трансплантология /Под ред.. В.И. Шумакова. – М. Иедицина,1995. – 391 с.

Обговорено і затверджено на засіданні кафедри клінічної фармакології та фармакотерапії, протокол №1 , від 31.08.2015р.

Завідувач кафедри, д.м.н., професор І.Г.Купновицька

Методична вказівка для викладачів до практичного заняття №9

Тема: Основи біоетичних проблем ВІЛ-інфекції та інших соціально небезпечних інфекцій.

Актуальність теми. Біоетика, вивчаючи особистість у нових умовах життя, пов'язаних із прогресом медико-біологічних наук, знаходить усе ширше застосування в розв'язанні проблем, зумовлених епідемією ВІЛ-інфекції та СНІДу. Біоетичні проблеми ВІЛ-інфекції і СНІДу охоплюють питання стигматизації, дискримінації, проведення медичних досліджень, клінічних досліджень, конфіденційності медичної інформації, надання медичної допомоги в термінальній стадії захворювання.

Навчальні цілі:

Знати: закони, принципи і правила регулювання професійної поведінки медичних працівників та дослідників при контакті з хворими на ВІЛ-інфекції та інші соціально небезпечні інфекції; програми боротьби з ВІЛ-інфекцією в Україні в контексті охорони прав людини.

Вміти: на практиці застосовувати національні та міжнародні регулюючі декларації з питань ВІЛ-інфекції.

Виховні цілі заняття: виховання глибокої переконаності в необхідності неухильного дотримання етичних і моральних норм при наданні медичної допомоги хворим на ВІЛ-інфекцію та інші соціально небезпечні інфекції.

Міждисциплінарна інтеграція

№ п/п	Дисципліни	Знати	Вміти
1.	Філософія	Етапи формування етики як науки; видатні історичні постаті та їх роль в медицині	Філософські принципи в етиці медичних праців-ників
2.	ОЕФ	Основні принципи фармекономіки, особливості бізнесу у фармації	Принципи фармекономіки, та бізнесу у фарма-цевтичній галузі
3.	Клінічна фармація	Особливості взаємостосунків провізор-хворий – лікар	Особливості фармацевтичної опіки

План і організаційна структура заняття

№ п/п	Основні етапи заняття, їх функції та зміст	Нав-чальні цілі в рівнях засвоєння	Методи контролю і навчання	Матеріали методичного забезпечення	Час в хви-линах
1.	Підготовчий етап: Організаційні заходи. Постановка навчальних цілей Контроль вихідного рівня знань.		Тестовий контроль.	Тестові завдання.	1 2 15
2.	Основний етап: 1. Контроль і корекція рівня професійних вмінь та навичок. 2. Обговорення результатів написання тестових завдань.	Другий	Усне опитування Розбір ситуацій змодельованих згідно теми студентами Метод конкретних ситуацій	Перелік питань для опитування, ситуаційні задачі.	20 20
3.	Контроль результатів самостій-ної роботи студентів	Третій	Метод групової дискусії. Захист написаного реферату, складеного кросфорду.	Конспект реферата, складений кросфорд.	20
3.	Заключний етап: Підведення підсумків, оголошення оцінок. Домашнє завдання	Третій	Підрахунок отриманих балів.	Питання для опиту-вання, тестові завдання, ситуаційні задачі.	10 2

МАТЕРІАЛИ МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЗАНЯТТЯ