- •Методична вказівка для викладачів до практичного заняття № 1
- •Література
- •Методична вказівка для викладачів до практичного заняття № 2
- •Література
- •Методична вказівка для викладачів до практичного заняття № 3
- •Тестові завдання:
- •Література
- •Методична вказівка для викладачів до практичного заняття № 4
- •Література
- •Методична вказівка для викладачів до практичного заняття №5
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •Матеріали для контролю початкового рівня знань Перелік питань для опитування:
- •Література
- •Методична вказівка для викладачів до практичного заняття № 6
- •Матеріали для контролю вихідного рівня знань Перелік питань для опитування:
- •Література
- •Методична вказівка для викладачів до практичного заняття № 7
- •Матеріали для контролю вихідного рівня знань Перелік питань для опитування:
- •Література
- •Методична вказівка для викладачів до практичного заняття №8
- •Матеріали для контролю вихідного рівня знань
- •Література
- •Методична вказівка для викладачів до практичного заняття №9
- •Матеріали для контролю вихідного рівня знань
- •Література
- •Методична вказівка для викладачів до практичного заняття №10
- •Матеріали для контролю вихідного рівня знань
- •Література
Література
1. Запорожан В.М., Аряєв М.Л. Біоетика та біобезпека. Підручник / – К.: Здоров’я, 2013. – 456 с.
2.Запорожан В.М.Біоетика: Підручник / В.М.Запорожан, М Л. Аряєв. – К.: Здоров’я, 2005. – 288 с.
3.Биомедицинская этика / Под ред. В. И. Покровского. – М.: Медицина, 1997. – 224
4.Биоэтика: принципы, правила, проблемы / Под ред. Б. Г. Юдина. – М.: Медицина, 1998. – 225 с.
5.Иванов В.И. Этические аспекты исследований генома человека в генотерапии / В. И. Иванов В кн.: Итоги науки и техники. Геном человека. – М.: 1994. – с. 149 – 157.
6. Клонирование человека. Вопросы этики. – Париж: ЮНЕСКО, 2004. – 20 с.
Обговорено і затверджено на засіданні кафедри клінічної фармакології та фармакотерапії, протокол № 1 , від 31.08.2015р.
Завідувач кафедри, д.м.н., професор І.Г.Купновицька
Методична вказівка для викладачів до практичного заняття № 7
Тема: Основи біотичних проблем болю, страждання, реабілітації та евтаназії.
Актуальність теми:Обов'язок лікаря полягає не тільки в тому, щоб відновити здоров'я, а й у тому, щоб полегшити страждання і муки, спричинені хворобою, і це не тільки тоді, коли таке полегшення болю як небезпечного симптому може призвести до видужання, але навіть у тому разі, коли вже немає ніякої надії на порятунок і можна лише зробити саму смерть більш легкою і спокійною, оскільки ця евтаназія вже сама собою є чималим щастям. Завданням паліативної медицини є покращання якості життя та полегшення страждань пацієнтів з різними нозологічним формами хронічних невиліковних хвороб, переважно в термінальному періоді їх прогресування та за умов, коли можливості спеціалізованого лікування основної хвороби є обмеженими або, з точки зору сучасних наукових уявлень, безперспективними.
Навчальні цілі:
Знати: міжнародні регулюючі документи( декларації) Венеціанської Декларації про термінальний стан, прийнятої 35-ю Всесвітньою Медичною Асамблеєю (Венеція, Італія, 1983 р.), "Заява про персистуючий вегетативний стан", прийнята 41-ю Всесвітньою Медичною Асамблеєю (Гонконг, 1989 ), Декларація про евтаназію Прийнята 39-ю Всесвітньою Медичною Асамблеєю, Мадрид, Іспанія, жовтень 1987, Концепція Державної програми розвитку паліативної та хоспісної допомоги в Україні на 2010–2014 рр.
Вміти: на практиці застосовувати міжнародні регулюючі декларації з біобезпеки, норми і принципи біомедичної етики, болю, страждання, реабілітації та евтаназії.
Виховні цілі заняття: виховання глибокої переконаності в необхідності неухильного дотримання етичних і моральних норм, правил і принципів у своїй практичній діяльності та ставленні до проблем болю, страждання, реабілітації та евтаназії.
Міждисциплінарна інтеграція
№ п/п |
Дисципліни |
Знати |
Вміти |
1. |
Філософія |
Етапи формування етики як науки; видатні історичні постаті та їх роль в медицині |
Філософські принципи в етиці медичних праців-ників |
2. |
ОЕФ |
Основні принципи фармекономіки, особливості бізнесу у фармації |
Принципи фармекономіки, та бізнесу у фарма-цевтичній галузі |
3. |
Клінічна фармація |
Особливості взаємостосунків провізор-хворий – лікар |
Особливості фармацевтичної опіки |
План і організаційна структура заняття
№ п/п |
Основні етапи заняття, їх функції та зміст |
Нав-чальні цілі в рівнях засвоєння |
Методи контролю і навчання |
Матеріали методичного забезпечення |
Час в хви-линах |
1. |
Підготовчий етап: Організаційні заходи. Постановка навчальних цілей Контроль вихідного рівня знань.
|
|
Тестовий контроль. |
Тестові завдання. |
1 2
15
|
2. |
Основний етап: 1. Контроль і корекція рівня професійних вмінь та навичок. 2. Обговорення результатів написання тестових завдань.
|
Другий |
Усне опитування
Розбір ситуацій змодельованих згідно теми студентами Метод конкретних ситуацій |
Перелік питань для опитування, ситуаційні задачі. |
20
20
|
3. |
Контроль результатів самостій-ної роботи студентів |
Третій |
Метод групової дискусії. Захист написаного реферату, складеного кросфорду. |
Конспект реферата, складений кросфорд. |
20 |
3. |
Заключний етап: Підведення підсумків, оголошення оцінок. Домашнє завдання
|
Третій |
Підрахунок отриманих балів. |
Питання для опиту-вання, тестові завдання, ситуаційні задачі. |
10
2
|
МАТЕРІАЛИ МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЗАНЯТТЯ
