ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Методические материалы к дисциплине «История мировой литературы»

Планы практических занятий

Планы практических занятий по дисциплине «античная литература» занятие № 1

ТЕМА: «АРХАИЧЕСКИЙ ПЕРИОД В РАЗВИТИИ ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. МИФЫ И ЛЕГЕНДЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ»

Цель занятия: сформировать понимание особенностей развития древнегреческой мифологии, изучить мифы и легенды Древней Греции, повлиявшие на становление сюжетов, образов, проблематики и тематики мировой литературы.

Задания для самостоятельной работы:

- проработать вопросы, связанные с особенностями формирования древнегреческой мифологии в учебной литературе;

- прочитать мифы о происхождении мира (космогония), сравнить с пониманием происхождения мира и человека в мифологиях (религиях) других народов;

- познакомится с мифами об олимпийских богах, сделать электронные презентации по данной теме;

- познакомится с мифами о земных богах, сделать электронные презентации по теме;

- записать в читательский дневник краткое содержание 2-3 мифов и 1 легенды.

Вопросы для обсуждения

1. Формирование древнегреческой мифологии, взаимосвязь с верованиями древних греков.

2. Мифы о происхождении мира (космогония). Вариативность мифов в современных литературных источниках.

3. Мифы об Олимпийских богах старшего (Зевс, Аид, Посейдон, Гера, Деметра, Гестия) и младшего (Афродита, Аполлон. Артемида, Гефест, Арес, Афина Паллада). Гермес.

4. Мифы о земных богах (Дионис, Пан, наяды, нереиды, дриады).

5. Легенды Древней Греции (легенды о Геракле, Персее, Тесее и др.)

Литература:

Гиленсон Б. История античной литературы. Древняя Греция. - М.: Флинта, Наука, 2002. – Книга 1.

Гусманов И. Греческая мифология. Боги. Учебное пособие. – М.: Флинта, Наука, 2002.

Никифорова О., Мацевило А. Античная литература: соотношение традиций и новаторства. – Гродно, 2002.

Занятие № 2

ТЕМА: «ДРЕВНЕГРЕЧЕСКАЯ ЭПИЧЕСКАЯ ПОЭМА. ГОМЕРОВСКИЙ ЭПОС»

Цель занятия: познакомится с древнейшими литературными памятниками – поэмами «Илиада» и «Одиссея», определить их художественные особенности, связать с историей и культурой данного периода.

Задания для самостоятельной работы:

- познакомиться с соответствующими разделами учебников и учебных пособий по теме;

- изучить суть гомеровского вопроса;

- прочитать миф о Троянской войне;

- создать электронные презентации по теме;

- прочитать и законспектировать в читательский дневник содержание 1 и 24 песни «Илиады». Письменно дать характеристику образа Ахилла с привлечением цитатного материала.

- прочитать и законспектировать в читательский дневник содержание 9, 11 песен из «Одиссеи» Гомера, детально остановившись на фрагменте посещения Одиссеем царства Аида (для дальнейшего сопоставления с «Энеидой» Вергилия.

Вопросы для обсуждения

1. Суть гомеровского вопроса. Основные теории написания «Илиады» и «Одиссеи».

2. Предыстория событий «Илиады», изложенная в мифе о Троянской войне.

3. «Илиада»:

- особенности композиционного построения;

- образ Ахилла и Агамемнона (какие черты характера проявляют герои);

- образ Ахилла и Гектора (сопоставительная характеристика);

- морально-дидактическая идея произведения.

4. «Одиссея»:

- особенности композиции;

- мифологизация произведения (образы нимфы Калипсо, Цирцеи / Кирки, Эола, хтонических чудовищ Сциллы и Харибды и др.);

- образ Одиссея.