- •Тема 10. Сутність, мета, закономірності та принципи виховання. План
- •Поняття про виховання, його структура, функції і рушійні сили. Особливості виховання.
- •Категорія «мети виховання» в педагогіці та базові поняття і терміни, пов’язані з нею.
- •3. Мета виховання: історичний аспект
- •4. Видатні педагоги про мету виховання
- •5. Головна мета та завдання національної системи виховання в сучасній Україні. Фактори, що їх визначають. Виховний ідеал в педагогіці.
Категорія «мети виховання» в педагогіці та базові поняття і терміни, пов’язані з нею.
Мета – це те, до чого прагнемо, що треба здійснити; це усвідомлення уявного кінцевого результату певної діяльності.
В Афінах виникла ідея гармонійного розвитку особи як мети її виховання. Всебічне виховання передбачає формування у людини певних якостей відповідно до вимог морального, розумового, трудового, фізичного й естетичного виховання.
Мета виховання — сукупність властивостей особистості, до виховання яких прагне суспільство.
Мета виховання має об'єктивний характер і відображає ідеал людини в узагальненій формі. Ідеал – це уявлення про зразок людської поведінки і стосунків між людьми, що формуються під впливом мети життя.
Загальною метою виховання у сучасному суспільстві є всебічний і гармонійний розвиток дитини.
Отже, від соціального, духовного і матеріального рівнів розвитку суспільства залежить формулювання мети виховання, яка визначає систему виховної роботи, а значить і майбутнє держави. Саме тому ідеал і мета виховання змінювались упродовж історичного розвитку людства, що можна проілюструвати за допомогою таблиці.
Таблиця 1.1
3. Мета виховання: історичний аспект
Суспільно – економічна формація |
Класи |
Ідеал виховання особистості |
Мета виховання |
Первісна община |
Відсутні |
Сильний, спритний, хитрий, мужній мисливець і воїн, сильна здорова господиня («берегиня вогнища») |
Озброєна людина досвідом виживання. |
Рабовласницька (на прикладі Давньої Греції) |
Рабовласник
|
Фізично і морально досконала, гармонійна людина.
|
Гармонійна єдність внутрішнього і зовнішнього, духовного і фізичного («калокагатія») |
Раби |
Сильний, здоровий, покірливий працівник |
Підготовка до виконання наказів, підкорення, фізичної праці. |
|
Феодальна: а) епоха середньовіччя
|
Феодали
|
Аскетичний, фізично – досконалий воїн. |
Оволодіння сімома лицарськими чеснотами |
Феодально залежні селяни |
Працьовитий, фізично здоровий працівник.
|
Оволодіння навичками і знаннями ведення сільського господарства. |
|
Мешканці міст
|
Спритний, розумний майстер своєї справи |
Оволодіння трудовими навичками і знаннями, розумовими операціями. |
|
б) Епоха Відродження |
Ті ж самі |
Відродження античного ідеалу гармонійної людини, збагачення його ідеєю «всебічності» розвитку. Виникнення цілісної концепції ідеалу всебічно і гармонійно розвиненої особистості. |
Всебічний і гармонійний розвиток особистості. |
Капіталістична |
Буржуазія
|
Прагматичний, освічений, моральний фізично розвинений «господар життя»
|
Формування тих якостей, які потрібні у суспільному житті, оволодіння необхідною базою знань у привілейованих закладах освіти. |
Робітники |
Здоровий, сильний, морально підготовлений кваліфікований робітник. |
Одержання робітничої кваліфікації і необхідного мінімуму знань у спеціалізованих закладах освіти. |
Висновок: Мета виховання визначається соціально-економічними потребами суспільства і політикою правлячих кіл. Має суспільний, історичний, класовий характер.