Раздел I. Социально-искусствоведческие аспекты выпускной работы

Воспитание детей через семейные традиции получило горячее одобрение великих русских писателей и поэтов, таких как Лев Толстой, Александр Пушкин и многих других деятелей науки и искусства. Тема находила свое осмысление в литературе, начиная с мифологических, библейских сюжетов, отражалась в изобразительном искусстве первых полотен крупнейших мастеров мировой живописи [8].

В лучших живописных произведениях переданы не только индивидуальность, неповторимый характер, но еще и тёплая атмосфера семейного уюта, тонкие отношения, теплота, дружественность чувств.

1.1. Бытовой жанр, как средство изображения повседневной жизни и отображения человеческих ценностей

Красиво и благородно выглядит искусство, обратившееся к бытовой жизни и проблемам человека [4]. …....................................................................(текст)

В картинах запечатлевалось возвращение к мирному труду, незатейливые радости и заботы дня (двоечники, мальчишки-футболисты, суворовцы на каникулах) (рис. 1).

Рис. 1. Ф.Решетников. Прибыл на каникулы. 1948

……………………………………………………………………………..……………………….…(текст)

Итак, художники 1970-х годов внесли в свое искусство документальную остроту восприятия. Мастера бытового жанра и сегодня продолжают обогащать многовековую традицию. Многие из них обращаются к образам детей.

1.2. Тема семьи и образ ребенка в произведениях известных художников 19-20 века

Детство осознается как особое время в жизни человека, которое имеет периоды: младенчество, детство, подростковый возраст, юность.

………………………………………………….......……………....................................….(текст)

Таким образом, мы видим как художники отражают на холстах счастливые минуты семейной жизни, тепло и уют семейной обстановки.

Почти осязаемое ощущение радости и света, живущее в рассматриваемых полотнах, вдохновило на создание тематической композиции бытового жанра.

(с нового листа)

Раздел II. Создание тематической композиции «Семья»

«Великая цель искусства – потрясать воображение, поэтому художник не должен подчеркивать те средства, которыми он это достигает; зритель должен только почувствовать воздействие результата его усилий.»

Д. Рейнольдс

Замысел данной работы передать в живописном полотне семейный уют и место, куда человек может всегда вернуться, где его не предадут, выслушают, несмотря ни на что, будут всегда любить. Одной из семейных традиций, сохранившихся и в наше время является собрание за одним столом, чаепитие и разговор во время которого люди обмениваются своими мыслями и делятся впечатлениями, получают совет.

2.1. Разработка эскизов по теме «Семья»

Выбор наиболее выразительного сюжета для композиции тоже непростая задача. .……………………………………………………………………………(текст)

В многофигурной композиции все фигуры важны, даже если одна из фигур по смыслу - второстепенная (рис. 7, а, б, в).

а. б. с.

Рис. 7 (а, б, в). Зарисовки фигуры мальчика

Зарисовки фигур способствуют найти положения мальчиков, в которых они будут равнозначными в композиции.

………………………………………………………………………………………………...………(текст)

В итоге изучения аспектов выпускной работы создана тематическая композиция «Семья». Живописное полотно, выражает главную мысль исследования.

А так как школа - это второй по значимости институт формирования личности после семьи, то размещение в ее классе выпускного произведения позволит достигнуть поставленной нами цели.

(с нового листа)