5. Ох пр в пв. Проблема периодизации развития и нормативных кризисов ВзВ. Осн акмеологические модели развития личности Вз.

Период взрослости (20-25 до 60-65).

Этапы периода:

- ранняя взрослость;

- средняя взрослость.

Первый период: Зр – это период наиболее яркого проявления всех человеческих качеств: психолог – стабилизируются; сенсорная – достигает пика. Внимание – избирательное; память – достигает пика; мышл – гибкое и подвижное. Самоопределяется.

Второй период: снижение уровня псих процессов, интеллект деят-ть снижается после 50. ВД – трудовая, семейные отношения. Самооценка становится обобщенной.

Кризисы Вз не продолжительные, связаны с переходом от одной сис-мы развития к др, выражаются в системных преобразованиях в сферах отношений, деят-ти, сознания. В отличие от детских, протекают более скрыто, интериоризовано; не привязаны к определ возрасту (около нулевых зон).

Содерж кризиса: перестройка смысл стр-р созн-ия; переориентация на новые жизненные задачи.

3этапа развития кризиса:

- накопление неудовлетворенности;

- осознание того, что не удовлетворяет;

- поиск нового, укоренение;

- трансформация смысловых структур.

Кризис 30. Сопоставление юношеских мечтаний и реальности. Противоречие может вызывать переживания. Необходимость новых целей. Задаются вопросы юности: кто я, где мое место (но уже есть знание себя, есть границы) У мужчин – пересмотр своих достижений по карьерной лестнице, у женщин – бунт (вспомнили проф.желания те, кто имеет детей, а карьеристки задумываются о детях).

ВД: труд. Н: семейные отношения и чувство профес компетентности.

ПС: сензитивное познание себя в разл профес ситуац-х

СС: начало труд профес деятельности, создание семьи и рождение детей.

Сущность кризиса: оценка собств достижений.

Симптомы: - у мужчин гормональная перестройка, затрагивающая работу ЦНС (странность поведения, и детские замашки, и подростковые выходки).

- паника, депрессия; смена идеалов

Выход из кризиса: активное освоение своего внутр мира, отделение своего Я от приписываемых ролей.

30-40лет. Период расцвета. Цели реалистичны, конкретны. Высокая продуктивность. Желание преобразовать действительность.

Осн Ак модели развития личности Вз:

♦ фаза адаптации (усвоение действующих ценностей и норм и овладение соответствующими средствами и способами деят-ти);

♦ индивидуализации (порождение противоречия между, необходимостью быть как все и стремлением выделиться из фона);

♦ интеграции (связь со стремлением быть представленным со своими особен-ми и отличиями, а также потребности общности принять индивида).

Период «акмэ» или расцвета в жизни человека. Основ условия развития личн в период ср. зрелости.

Акме - соматическое, физиолог, психолог. и соц. состояние, характеризующиеся зрелостью развития, высоких показателей в деятел-ти. (от 30 до 50 лет).

Начинается спад жизненной энергии и жизненной активности. Беспокойство по поводу реализации своего творч потенц и необход-ти передать что-то след поколению, опасения по поводу упущенных возможностей, как сохр отношения с близкими.

Основ задача Ак: установление закономерностей проявления условий, которые способствуют оптимальному протеканию этого пика или пиков.

Кризис 40. Первые признаки физиол.спада организма. Ощущение границ своих возможностей, постановка более реальных целей. У мужчин - виден потолок в карьере, довольствуется тем, что есть. Кризис «пустого гнезда». Пересмотр отнош к зд-ю.

ВД: труд. Н: продуктивность и коррекция жизненного замысла и изменения в Я - концепции.

ПС: повторение кризиса 30. Происходит когда кризис 30 не привел к должному решению проблем.

СС: решаются проблемы морали; человек испытывает неудовлетворенность браком, беспокойство о детях и недовольство уровнем служебного роста, со страхом старения.

Сущность кризиса: Человек остро переживает неудовлетвор-ть своей жизнью, расхождение м/у жизненными планами и их реализацией, обострение семейных отношений. Потеря некот близких людей.

Симптомы: раздражительность, недовольство миром и собой, метания, новые, нехарактерные увлечения, молоджный сленг.

Выход из кризиса: перестройка своего жизненного замысла, выработка новой «Я-концепции».

Кризис отставки (выхода на пенсию). Полностью зависит от профессии (55; 60лет). Шок отставки: был опред.образ жизни, ты был нужен. Формирование мотивации и планов на будущее.

Социальная ситуация развития: - Старые контакты становятся менее выраженными;

- Близкие контакты с друзьями и родственниками

- Появляются друзья-пенсионеры

ВД: - «поиск себя» в новом качестве

- продолжение работы по своей основ профессии

- стремление «поучать» людей молод возраста

Н: - Осознание себя в новом качестве

- чувство целостности и гармоничности

- чувство «нереаализованности» и «забытости».

«Шок отставки»: Прекращение профес карьеры, кот влечёт за собой изменения во всех сферах жизнедеятельности человека. Он воздействует на мышление, память, внимание.

Старость: Факторы старения: внутр: наслед-ть и необратимые изменения в об в-в и в структуре кожи. Внеш: воздействие окр среды.

СС: — ожидание пенсии

- основ контакты носят больше производ-й хар-р

- отношения с родственниками

- стремление воспитать, подготовить себе «достойную замену».

• пожилой: от 60 до 74 лет;

• старческий - от 75 до 89 лет;

• долгожители - от 90 лет и старше.

Виды: хронолог, физиолог, психолог, соц.

Деятельность на разных этапах старости:

I. Предпенс (55 лет) - подготовка к пенсии.

СС: ожидание пенсии; ВД: стремл-е “успеть”

II. Выход на пенсию (первые годы после выхода) — освоение новой соц роли

СС: старые контакты стан-ся менее выраженными;

2. ВД: “поиск себя” в новом качестве

III. Собственно старость (через неск лет после выхода на пенсию и до момента серьез ухудш зд-я)

СС: общение в основном с такими же старцами;

ВД: досуговое увлечение